二年级语文上册第一单元3秋天教学反思参考1语文S版.docxVIP

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秋天

1．本课胜利运用多媒体手段创设情境。这我想是本节课的最大特色与亮点，美丽的、到处充满秋天的气息的课件，尤其适合诗歌的教学，极大地帮助学生理解与体会诗歌的意境。美丽的课件为学生的品尝、朗读起到了很好的协助作用。课件用落叶、枫叶、蓝天、白云、稻谷、蜻蜓、果实等等秋天的典型事物渲染秋天的氛围；用音乐渲染秋天的意境；对于学生提高爱好及体会诗歌语言和情感起到了促进的作用

2．恰当运用多媒体介入图片、音乐、文字帮助解读。图片、音乐、文字都不是单纯地介入，而是运用比较的手段，促进学生对文本的理解。而大量优质资源的供应，将课内延长到课外。诗歌的语言不能过多地去分析，所以我借助其它手段引导学生去体会。在三段的诗歌中，我分别借助图片、文字、音乐的介入，引导学生去体会、去品尝。如在“看秋天”这环节中用图片和文字相比较，图片既表现了文字，又有许多文字的留白须要自己去想象；在“品秋天”这一环节中，通过文字的删减比较，学生立刻领悟到诗歌的意蕴；在“听秋天”这一环节中，通过两种不同音乐的比较，学生既提高了音乐的鉴赏力，又提高了学生对诗歌的意境的体验。多种方法、多种角度，提高了学生的爱好与主动性。

3．以朗读贯穿始终，体现语文味。

以朗读为主线，就避开多媒体教学中常常遇到的喧宾夺主的尴尬。使多媒体起到真正的协助教学的作用。诗歌重在朗读。本堂课以朗读贯穿始终，在朗读中品尝，又在品尝之后又能指导朗读。每一节的朗读指导，为下文的朗读作铺垫；个别朗读与集体朗读相辅相成；最终的配乐朗读又使整堂课的情感达到了高潮，培育了学生的表演实力与自信念。朗读与品尝相辅相成，相互协作，相互提高。

4．尚缺少对学生写作实力的指导。

课堂总是一门缺憾的艺术。这节课还是缺少学生写的实力的培育。这首诗歌的形式学生比较简单仿照，若能在课堂上绽开，让学生查找到不同的关于秋天的文章，能拓展学生对秋天的全面的相识，接触到不同类型的秋天。然后再让学生写写，这样就能升华学生的情感，并将之表达出来。