6.3 连续两问的问题解决 (教案) -2024-2025学年人教版数学一年级下册.docxVIP

第六单元数量间的加减关系

第3课时连续两问的问题解决

【教学内容】

教材第73～74页相关内容。

【核心素养目标】

1.结合现实生活情境，运用解决“求比一个数多（少）几的数是多少”和“合并求和”问题的思考方法，正确解决“连续两问”的实际问题。

2.初步感知第一个问题的结果是解决第二个问题的必要条件，体会两个问题之间的关联，积累解决两步计算问题的经验。

3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。

【重点难点】

重、难点：会解决“连续两问”的实际问题，体会两个问题之间的关联。

【教学过程】

一、复习导入

师：你能提出数学问题并解答吗？

学生根据信息提出问题并解答。

二、探究新知

【出示教材第73页例3】

1.阅读理解。

师：读一读题，说一说你知道了什么。

预设1：妈妈参加了14次志愿活动，小红比妈妈少参加5次。

预设2：问题有两个，第一个“小红参加了多少次志愿活动”，第二个是“妈妈和小红一共参加了多少次志愿活动”。

2.分析解答。

师：请大家尝试解决这两个问题，并与同伴交流。

学生尝试解决问题，并与同伴交流。

师：谁来说一说第一个问题你是怎样解决的？

预设：题目告诉我们妈妈参加了14次志愿活动，小红参加的比妈妈少5次，也就是比14次少5次，要求“小红参加了多少次”就是用14－5＝9（次）。

师：那第二个问题又该怎样解决呢？

预设：第二个问题是求“妈妈和小红参加的总次数”，其实就是用妈妈参加的次数加上小红参加的次数，14＋9＝23（次）。

师：大家都是这么做的吗？还有什么不明白的地方吗？（如果学生有疑问，教师可引导学生画图分析。）

3.回顾反思。

师：想一想：第二个问题和第一个问题有什么关系？

预设1：知道了小红参加的次数，才能求两人参加的总次数。

预设2：求第二个问题，一定要先算出小红参加活动的次数。

师：大家真会观察！例3的两个问题是有关联的，第一个问题的结果是解决第二个问题的条件。在生活中还有很多这样的问题，我们一起看一看吧！

三、快乐应用

完成教材第74页“做一做”第4、5题。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

连续两问的问题解决

小红参加活动的次数：14－5＝9（次）

妈妈和小红参加的总次数：14＋9＝23（次）

答：小红参加了9次志愿活动，妈妈和小红一共参加了23次志愿活动。