二年级英语下册Unit3Seasons第1课时教学设计人教新起点.docVIP

Page2

Unit3第1课时教学设计

【主题】Seasons

【课时】第1课时

一、教学目标（Teachingaims）

1.能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,cool和cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。

2.能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。

3.能够跟随录音大胆仿照说唱歌谣。

二、各板块教学建议

A.Look,listenandchant.

1.热身、导人

(1)老师出示天气图片，带领学生复习话题主要内容。

T:What’stheweatherlike?

S:It’ssnowy.

T:Whatcanyoudoinsnowydays?

S:Icanmakeasnowman.

(2)老师依据学生答案，出示冬季图片。老师说：There’ssnowinwinter.Wecanmakeasnowmaninwinter.之后呈现其他三个季节的图片并提问学生：Whataretheyabout?从而引出季节主题。

Tip：复习天气话题时，老师可采纳多个话轮，以激活学生已有的学问。出示四季图片后，老师可依据学生的答案引出本单元的学习主题。

2.呈现新的学习内容

(1)老师播放歌谣录音，让学生整体感知语言。

(2)老师再次播放歌谣录音，让学生感知季节词汇。老师跟随录音用手指相应的季节图片，引导学生关注，帮助他们初步建立词汇的音和义之间的联系。

(3)老师再次播放歌谣录音，让学生感知气温特点的词汇。接着，老师呈现温度计图片和四个表示气温特点的词汇。之后，老师可将warm移至spring的旁边，然后说：It’swarm.Springiswarm.然后请学生结合自己的生活阅历，尝试将其他三个词放在相应的季节图片旁。

(4)老师再次播放歌谣录音，验证学生的答案。

Tip：卡片的颜色要完全符合温度计的颜色，以便学生依据生活阅历发觉答案。

3.词汇学习和操练

(1)学生听新词汇的录音：第一遍仔细听，其次遍跟读。

(2)看词卡认读词汇：老师出示单词卡片并带领全班认读。

Tip：老师可让学生多听录音，然后再分音节为学生进行示范。老师还应引导学生尝试拼读首字母的发音，以巩固语音学问。

(3)词汇操练。详细步骤如下：

①学生集体快速读词。

②学生看图片，猜季节。

③学生听一听，找伙伴。

Tip：活动②、③均以嬉戏形式呈现。看图猜季节时老师可先呈现图片的局部，然后再渐渐放大，不要让学生一下就猜出。“听一听，找伙伴”时，老师可先说：spring，学生答：warm，以此方式进行；第三轮增加难度，老师说：It’swarm.Whatseason?学生答：Spring。可把以上两个嬉戏放在师生活动后，也可以让学生结对玩一玩。

B.Lookandsay.

1.听一听，读一读

(1)老师引导学生视察图片情境，并尝试问答问题：Whoaretalking?Whataretheytalkingabout?

(2)学生听录音，跟读对话。

(3)学生结对读对话。

2.尝试创编有关季节天气特点的新对话

(1)选择春季图，师生示范。

(2)学生结对选图编对话。

(3)学生表演新对话。

Tip：老师可依据学生对话内容，将有关天气特点的符号粘贴在相应季节的图片旁，以此帮助学生积累生活阅历。

C.Listenandchantagain.

1.学生听录音跟唱歌谣。

2.师生齐唱歌谣。

【板书设计】

【教学反思】