九年级历史下册 第四单元 第21课《全球化与多极化的趋势》说课稿4 华东师大版.docx

九年级历史下册第四单元第21课《全球化与多极化的趋势》说课稿4华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生了解全球化与多极化趋势的背景、发展及其影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习，使学生认识到全球化与多极化是当今世界发展的两大趋势，了解我国在这一趋势中的地位和作用，增强学生的国家意识和国际视野。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的历史意识，使学生能够从全球化和多极化的视角理解世界发展的脉络，增强对历史进程的感知和判断能力。

2.培养学生的批判性思维，通过分析全球化与多极化趋势中的矛盾和冲突，引导学生形成独立思考、辩证分析问题的能力。

3.增强学生的文化理解能力，使学生能够理解不同文明在全球化背景下的交流与碰撞，尊重文化多样性。

4.培养学生的国际视野，使学生认识到自己在全球化中的角色和责任，激发学生关注世界、参与国际事务的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了世界历史的基本知识，对世界格局的演变有一定的了解。他们可能已经接触过关于全球化、多极化等概念，但对于这些概念的具体内涵、发展历程以及它们对世界格局的影响可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对世界事务充满好奇，对全球化与多极化这样的国际性话题有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息，如阅读、讨论和观看相关视频。学习风格上，他们倾向于通过合作学习和探究式学习来深入理解复杂问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对全球化与多极化趋势的理解可能受到自身知识储备的限制，难以全面把握其复杂性。此外，由于这些概念涉及多个学科领域，学生可能难以在短时间内建立起完整的知识体系。在学习过程中，学生可能会遇到跨文化理解、分析国际关系等方面的挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《全球化与多极化的趋势》这一章节的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与全球化、多极化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备世界地图、经济数据表等教学工具，帮助学生直观地理解全球化与多极化的地理和经济背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，同时确保教室环境整洁，以便学生集中注意力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于世界地图变化的视频，引导学生观察世界地图的变化，提出问题：“同学们，你们注意到世界地图的变化了吗？这些变化背后隐藏着什么规律？”

2.提出问题：引导学生思考全球化与多极化趋势对世界格局的影响，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（25分钟）

1.全球化趋势的背景（5分钟）

-讲解全球化的发展历程，从工业革命到信息时代，引导学生了解全球化的发展脉络。

-分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响，强调全球化对世界格局的推动作用。

2.多极化趋势的背景（5分钟）

-讲解多极化的发展历程，从两极格局到多极化趋势，引导学生了解多极化的发展脉络。

-分析多极化对世界政治、经济、文化等方面的影响，强调多极化对世界格局的推动作用。

3.全球化与多极化的关系（5分钟）

-讲解全球化与多极化的关系，强调两者相互促进、相互制约。

-分析全球化与多极化对世界格局的影响，引导学生认识到两者共同推动世界格局的变化。

4.我国在全球化与多极化趋势中的地位与作用（5分钟）

-讲解我国在全球化与多极化趋势中的地位，强调我国作为世界大国的重要性。

-分析我国在全球化与多极化趋势中的作用，引导学生认识到我国在国际事务中的责任与担当。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：通过选择题、判断题等形式，检测学生对本节课知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论全球化与多极化趋势对我国的影响，以及我国如何应对这些影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考全球化与多极化趋势对我国经济发展的影响。

2.提问：引导学生思考我国在全球化与多极化趋势中的角色与定位。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师针对学生的问题进行解答。

2.教师点评：对学生的发言进行点评，引导学生深入思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生的历史意识，引导学生认识到全球化与多极化趋势对世界格局的影响。

2.培养学生的批判性思维，引导学生分析全球化与多极化趋势中的矛盾和冲突。

3.增强学生的文化理解能力，引导学生尊重文化多样性