公开课教案教学设计课件语文版初中语文九上《中国人失掉自信力了吗》课件-(四).ppt

中国人失掉自信力了吗;第一课时;立论、驳论;一、驳论文知识;;不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。兼有政论、文艺两种因素。;鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名。他是浙江人，伟大的爱国主义者、文学家、思想家、革命家。本文选自《且介亭杂文》;自嘲

运交华盖欲何求，

未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，

漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，

俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成—统，

管它冬夏与春秋。;这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力，他们这样做只能瓦解斗志，甘做亡国奴。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的。;慨叹;再读课文整体把握;五、梳理结构;;作者是如何直接批驳敌论的？;间接

反驳;(一)论敌的论点论据;;;1、在文章前两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？这论点以什么作论据？哪些语句最富于讽刺意味？;对方谬误的薄弱环节，抓住了它，就能击中要害。;2．提问：文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？;;1、提问：第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？;3、文中“中国的脊梁”指什么人?你是如何理解的？能不能举例说明？作者强调他们在当时和现在有什么实际意义？;5、提问：作者“这一类的人们”指的是谁？这一类没有失掉自信心的人现状如何？;研读赏析;9、你能举出一些具体事例来证明作者的观点吗？;1、鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？;１、中国人失掉自信力了吗？;５、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺

人的脂粉所诓骗;两年前总自夸“地大物博”;;批驳方法一;批驳方法二;五、拓展延伸;愿世界不再有杀戮，让世界和平的歌声响彻寰宇，然后请学生根据歌曲拟一句口号，选择其中最好的一句，大家齐声高呼。;1、完成课后的“思考与练习”。;卖油翁;学习目标;;;;陈尧咨（善射）;1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？;人外有人，天外有天。

取人之长，补己之短。

自满人十事九空，虚心人万事可成。

谦受益，满招损。