三年级语文下册新课标教材解读.docx

三年级语文下册新课标教材解读

教学过程

各位老师各位同仁大家好,我是来自xxx小学的语文老师xxx,由我来对部编版三年级语文下册教材进行分析。P1

今天我将从以下三个方面来做三下语文教材分析。P2

一、部编版教材特点P3

首先,突出语文学科以文化人的育人价值,发挥语文学科在育人方面的独特优势,引导学生通过语文学习热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化,厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感,养成自尊、自信、勤劳、勇敢、自强不息、无私奉献的美好品德；二、强化阅读,构建三位一体的阅读体系。从三年级教科书开始安排略读课文,形成精读、略读、课外阅读三位一体的阅读体系。P4

教材精心挑选各种主题,各种题材的课文,力求通过内涵丰富的文本,全方位充实学生的精神世界,落实立德树人的目标。本册教材有的课文以榜样人物的言行,给学生以优秀品质的示范,比如我不能失信,就讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事,帮助学生树立诚信重诺的生活态度；蜜蜂一课表现了科学家法布尔严谨求实的态度,能让学生深入感受一丝不苟的科学品质。有的课文语言生动、鲜活优美,具有很高的文学价值,在燕子一文中,语言充满诗意,把寻常小动物描摹的美丽动人,并承载了作者深厚的情感；肥皂泡一文,语言唯美多变,情感细腻。教材希望通过这些独具韵味的课文,初步提高学生的文学品味和审美修养。还有的课文,贴近三年级学生的生活实际,富有儿童情趣。童年的水墨画就描述了儿童课外生活的自由与欢愉；剃头大师讲述了诙谐的儿童故事,其中的幽默之处,能让三年级学生产生共鸣。编排这些课文,能保护学生天真烂漫的童趣,使学生对阅读学习产生持续的兴趣。P5

另外部分课文后安排了阅读链接,提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段。例如,守株待兔之后的阅读链接是南辕北辙,陶罐和铁罐后面又安排了北风和太阳这样的阅读链接,这样的阅读链接由课文自然延伸,引导学生拓展阅读、对比阅读,扩大阅读视野。P6

另外有些课后安排了资料袋,比如蜜蜂、肥皂泡,这些资料袋提供了作者简介、补充材料等方面的阅读资料。P7

荷花、花钟等课后又安排了小练笔,引导学生读学写。P8

有些课文,如赵州桥,慢性子的裁缝和急性子的顾客的课后安排了选做。在赵州桥后,安排了这样的选择题“你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产,和同学交流”；在慢性的裁缝和急性子顾客后,又安排了这样的一个选择“假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,他们之间又会发生怎样的故事呢,发挥想象,讲给同学听”。这样的选做设计更为丰富的语文实践活动,为学有余力的学生,提供更广阔的发展空间。P9

本册教材继续延续低年级的编排体系,继续安排了快乐读书吧,本册结合寓言故事单元,推荐学生阅读中外经典寓言。快乐读书吧收集两个内容板块：你读过吗、相信你可以读更多,分别采用不同形式推荐阅读内容,为学生提供了更多的选择空间。,通过这样的设计,使得课外阅读与课内阅读有机整合,共同促进学生阅读能力的提升。P10

部编版教材第三个特点：双线组织单元,加强单元整合。教材围绕人文主题和语文要素双线组织单元,本册教材语文要素加强单元内部整合,扎实提高学生的语文能力。教材每个单元对语文要素落实不是在某个环节独立完成的,而是精心整合单元内部的各个环节,形成有机的整体。教材在单元导语中明确提出本单元的语文要素,在精读和略读课文中,引导学生学习与运用方法；在交流平台中梳理、总结语文要素,提炼学习方法；在某些单元的词句的运用或习作中,引导学生实践应用方法。P11

三年级下册教材解读P12

单元结构

本册教材安排了8个单元,其中?6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元,其人文主题分别是可爱的心灵、中华优秀传统文化、观察与发现、多彩童年、奇妙的世界、有趣的故事。在中华优秀传统文化单元中还穿插安排了综合性学习活动“中华传统节日”。有两个单元比较特殊,第二单元是以文体组元的寓言单元,第五单元“大胆想象”是一个习作单元,是围绕习作能力的培养编排的。双线组文的单元,明确标识了人文主题和语文要素,在第一单元人文主题是可爱的森林,语文要素是试着一边读一边想象画面,体会优美生动的词句；第二单元人文主题是寓言故事,落实的语文要素是读懂寓言故事,明白其中的道理；第三单元,人文主题是中华优秀传统文化,语文要素是了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；第四单元人文主题观察与发现,语文要素借助关键词句概括一段话的大意；第五单元人文主题是大胆想象,要落实的语文要素是走进想象的世界,感受想象的神奇；第六单元人文主题是多彩童年,语文要素是运用多种方法,理解难懂的句子,；第七单元人文主题奇妙的世界,语文要素了解课文是从哪几个方面,把事物写清楚的；第八单元人文主题是有趣的故事,语文要素是了解故事的主要内容,复述故事。P13

新课标下教材分析及教学建议P14

我将从识字与写字、