部编版语文四年级下册第二单元大单元备课.pdf

统编版四年级下册第二单元

学科项目化学习设计

社会主义先进文化：自然科技

一、单元概览

单元主题自然科技年级/学期/单元四年级下册第二单元

学校总课时数10—11

课程标准解读

陈述：2.弘扬社会主义先进文化；3.关心社会文化生活，发展交流、合作、探究等

实践能力；6.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能；7.乐于探索，

总勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题、有理

目有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。

标解读：课程总目标帮助我们明晰了“为何要学习本单元”“如何学习”以及“学到什

么程度”的问题，即“在独立和合作的思考、探索中了解、弘扬社会主义先进文化，

发展崇尚真知、解决问题的科学精神”。

识字与写字阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究

1.能借助字1.能清楚明白能提出学习

1.有初步的独立识字能典、词典和生地讲述见闻，说和生活中的

力。活积累，理解出自己地感受问题，有目的

学2.能感知常用汉字形、生词的意义。和想法。地搜集资料，

段音、义之间的联系，初步2.能对课文中2.观察周围世共同讨论，尝

建立汉字与生活中事物、不理解的地方界，能不拘形式试运用语文

目

行为的联系，初步感受汉提出疑问，乐地写下自己的并结合其他

标

字的文化内涵。于与他人讨论见闻、感受和想学科知识解

交流。象。决问题。

解读：学段目标具体解答了学生在本单元学习中需着重发展的能力：在阅读与生活

中主动积极思考，提出问题，并尝试借助与同伴讨论、查阅资料、结合其他学科等

渠道解决问题。

思辨性阅读与表达跨学科学习

1.阅读有关科学的短文，依据事实和细节，

运用口头和图文结合的方法，表达自己的观点尝试运用科学、艺术、信息科技等

和思考。相关知识和技能，富有创意地设计

学2.在日常学习和生活中，主动记录、整理、交并主动参与朗诵会、故事会、戏剧

习流自己发现的问题和思考，学习辨析、质疑、节等校园活动。

任提问等方法。

务解读：由教材内容编排可知本单元隶属于思辨性阅读和跨学科学习任务群，由前所

群属，本单元重在发展学生“提出问题、解决问题”的能力，如何外显学生思考？跨

学科学习给出了与其他学科结合以及活动设计的学习路径。

1

1.能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主

学

业要过程，并向他人展示学习成果。

质2.能根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流。