教科版一年级科学上册《在观察中比较》教学课件7.pptxVIP

《在观察中比较》;大家好,今天我说课de内容是新教材小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》de第一课《在观察中比较》.下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开.接下来开始我de说课.恳请大家批评指正.

;一、说教材;《在观察中比较》是新教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》de起始课.本课以生活中儿童常玩de玩具导入课程,让学生们在观察恐龙模型中比较它们de大小.通过不同de方法,“比高低”、“比长短”,并通过简单de表格、画图等方法记录观察结果.;本课教材分四部分:

聚焦板块∶比较图画中恐龙de大小.利用学生喜欢de恐龙情景,引出比较de话题.?

探索板块∶比较恐龙模型de大小.让学生动手操作,进行恐龙模型de大小比较,目de是让学生去关注如何比较大小,学会公平比较de方法.?;研讨板块∶怎样比较恐龙模型de大小,比较de结果是什么.引导学生反思自已de比较过程,引出公平比较de话题.

拓展版块∶比较纸青蛙大小.利用本节课所学de比较de方法,公平准确地比较纸青蛙大小,巩固本节课知识de同时,又为下节课de比较活动做铺垫.;二、说学情;一年级de新生注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关.当兴趣被调动起来时,他们对事物就充满好奇心.针对本课内容,学生具有一定de进行比较de生活积累和判断能力,如比较身高体重等,这为他们de主动学习提供了基础.

但六岁左右孩子在观察和比较时通常会集中在物体外观de相似与不同之处上,如颜色形状等,对多个物体间比较结果de描述是有困难de.毕竟能力有限,所以在关键词语de理解、比较方法de确定、记录de方式、研讨发言de组织上都会采取引领帮扶de教学策略.;从能力上看,一年级孩子活泼好动,对科学观察有一定de热情,但动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展.;三、说教学目标;一.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；

二.尝试用排序de方式来描述和记录观察de结果,并与同学讨论交流；

三.愿意倾听同伴de意见和表达自己de观点；乐于小组合作探究学习.

四.了解观察和比较是人们常常用到de认识活动.?;四、说教学重难点;能从多种角度观察和比较恐龙模型de大小.;尝试用排序de方式来描述和记录观察de结果,并与同学讨论、交流.;五、说教法;在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂de教学情景,小学生具有较强de好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富de情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界.本节课教师应指导学习关键词语de理解、比较方法de确定、记录de方式、研讨发言de组织上,意识到在比较de过程中需要公平和准确.

;六、说教学过程;【教学准备】

教师:恐龙模型、多媒体课件.

小组:四只恐龙模型（要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同）,四张恐龙de轮廓图；活动记录单（学生活动手册）.;板块一、导入

采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片de视频导入,创设情境,允许学生发表自己关于恐龙已有知识de见解.;中间教师适时点拨:

这些恐龙de大小都一样吗?

那些大?

哪些小?

大de有多大,小de有多小?

你是怎么知道de?

（引出观察和比较de概念）.;这一环节让学生可以即时表达所见所闻,教师有意识地引导,恐龙有大有小.;板块二、聚焦

学生观察课本图片.

教师提问:“哪只大,哪只小?”

学生回答后,有意识追问“你是怎么知道哪只大,哪只小de?”

教师从学生de回答中总结提炼:我们需要进行比较,才能知道恐龙de大小.;板块二、探索:比较恐龙模型de大小

一、老师有四只恐龙模型,他们de编号分别是一、二、三、四,在恐龙de身体下面我们已经标好了.

（一）明确比较任务:比一比四只恐龙模型de大小,给他们排队.;（二）探索要求:四人小组,分工合作,每人都要及时记录和比较结果.每个小组给恐龙模型排好队后,就在座位上坐好,我们看哪个小组排de最好、最快.?;（三）如果排队意见不一致,在表格中记录自己de想法.

（四）如果有多种不同de比较方法,记录在表格de第三行中.

二、看课件中de小朋友们是如何比较de,他们是在比较恐龙模型de什么?;三、学生领取恐龙模型,比较恐龙模型de大小.

（一）学生进行观察比较,教师观察学生de比较过程,提醒学生把记录结果记录在学生活动手册中,教师将学生中有代表性de内容记录到黑板上.

（二）教师巡视,并在学生小组内引导讨论:有几种比较结果?关于恐龙de大小排序,小组内能有一个大家都认可de结果吗?怎样比才能更准确