四年级数学下册八平均数复式条形统计图教案西师大版.doc

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复式条形统计图

教学内容

学问点：纵向复式条形统计图

教材第94～97页，例2，课堂活动1，2，练习二十五3，4，5。

教学提示

复式条形统计图是在学生学习了复式统计表、单式条形统计图基础上进行教学的。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析推测。本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。

教学目标

学问与技能：

生疏复式条形统计图，能把简洁的复式条形图补充完整。依据复式条形统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。

过程与方法：

体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的亲热联系。

情感与态度：

培育自主探究、小组合作以及与他人争论、沟通的力量。

重点、难点

重点

能依据供应的数据完成相应的复式条形统计图。

难点

能依据复式条形统计图所供应的信息提出并解决简洁的实际问题。

教学预备

教师预备：投影仪；多媒体课件。

学生预备：练习本；草稿本。

教学过程

（一）复习导入：

1.谈话：

师：同学们你们宠爱体育活动吗？（生：宠爱）

师：那好，现在**老师就当一名记者来采访一下同学们都宠爱什么样的体育活动？（教师随机采访几名男生和和女生）

师：刚才通过一个小小的调查，我们不难看出男生和女生由于性格、体质等方面的差异，所以宠爱的体育活动项目也有一些差别。

2.出示调查表，分析单式条形统计图。

课前**老师对我们学校四年级的同学也进行了一次调查统计，并制成了统计表。（课件出示）

四年级男生同学参与体育活动统计表

乒乓球

体操

篮球

排球

足球

男生

18

10

30

14

20

师：为了更加直观清楚的看出宠爱每种项目的人数分别是多少，老师依据这个统计表中的信息绘制了一个条形统计图。

课件出示四年级男生同学参与体育活动统计图（图略）。

观看统计图，你获得了哪些信息？（生答：略）

课件出示四年级女生同学参与体育活动统计信息。

四年级女生同学参与体育活动统计表

乒乓球

体操

篮球

排球

足球

女生

14

18

12

12

16

师：同样地，我们也可以依据女生的信息制出一个条形统计图。

课件出示四年级女生同学参与体育活动统计图（图略）。

观看统计图，你又获得了哪些信息？（生答：略）

设计意图：通过对例题的单式统计表分析，顺当复习单式条形统计图，唤起学生对旧知的回忆，为接下来的学习奠定基础。

（二）探究新知：

1.乐观引导，揭示新课。

师：假如老师想要一眼就看出宠爱那个项目的人数相差最多，怎么办呢？（生答：合并统计图）

师：实际生活中有时为了争论的需要，我们往往要把几种数据同时在一个统计图中体现，这样的统计图我们把它叫做复式条形统计图。（板书课题）

教师课件出示合并的统计图。

师：像现在这样，同学们你们觉得还能像刚才一样发觉那么多的信息吗？

（不能）

师：怎么办？

小组争论。

小结：复式条形统计图也是要有标题、数据，而且为了很好地区分男生和女生可以用不同的颜色或底纹来区分，并做一个小小的说明，这个说明在复式条形统计图中格外重要，叫做“图例”（板书并课件出示图例）。

2.学生尝试画复式条形统计图。

师：同学们，图例只能用这样两种颜色来说明吗？（不是）你们想不想自己动手绘制一个复式条形统计图呢？（想）抓紧动手画画吧！

学生分小组活动，完成教材第94页，师巡回检查。

3.收集、展现、沟通绘制成果。

师：哪个同学来和大家共享一下你制作的作品，其他同学可以针对他制作的统计图发表一下自己的建议。（实物投影）

师：观看统计图，现在你能很快说出宠爱哪个项目的男女生人数相差最多吗？

生：宠爱跳绳项目的男女生人数相差最多。

师：看来复式条形统计图最大的一个优点就是便于分析和比较。

师进行板书：便于比较和分析

4.进一步了解绘制纵向复式条形统计图时应当留意的地方。

师：经过大家的齐心协力，你们的复式条形统计图诞生了，可是老师也想制作一个完整的复式条形统计图。（课件演示规范的画法）

师：你还有哪些画图心得或者说是温馨提示要和大家沟通呢？

小结：课件出示温馨提示：

（1）统计图上方中间写出标题；

（2）统计图右上方确定图例(为了区分数据，要用不同的颜色或底纹的直条表示)；

（3）直条要画得正、画得直；

（4）数据要标明。

5.了解纵向单式条形统计图和纵向复式条形统计图的区分与联系。

师：想一想，单式条形统计图和复式条形统计图有着怎样的联系与区分呢？

指名答。

小结:

联系：都能形象地表示数据的变化状况。

区分：单式条形统计图只表示一种数据的变化状况；复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化状况，更便于分析和比较。

强调“几种”指两种或两种以上。

6.依据统计图进行数据分析

（1）男生宠爱（???）项目的