第6课《节节虫》精品资源.docxVIP

（二）年级下册美术备课

源于爱成于行

、

课题

6.吊饰

课型

?

新授

?

教材

分析

本课属于“设计·应用”学习领域，是继一年级上册《多彩的拉花》和一年级下册《用春天的色彩装扮自己》等课之后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化坏境为主题的“设计·应用”学习领域课程，同时也为三年级上册《面具》的设计制作奠定了基础，在全套教材中起承上启下的作用。

学情

分析

吊饰为我们的生活增添了情趣色彩，深受人们喜爱，节日中的吊饰更增添了喜庆的气氛。本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

教学

目标

1.知识与技能：知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

2.过程与方法：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

3.情感、态度和价值观：学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

教学

重点

通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了?解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

教学

难点

巧妙的利用生活中的材料进行创新设计。

教学过程

二次备课

教

学

设

计

一、新课导入——提出疑问

组织教学，做好上课准备。

师:能悬挂，用来装饰环境的饰物就是吊饰。

小结：各种各样的吊饰，为我们的生活增添情趣和色彩。节日的吊饰更增添了喜庆的气氛。

二、情境创设——艺术感知

（一）导入新知

1．优优搬新家了，她想去饰品店买点什么来装饰房间，我们也一起去逛逛吧……

2．板书课题《吊饰》。

（二）观察讨论

观察:

1.看一段吊饰的录象，欣赏一些吊饰的照片。引导学生初步认识吊饰的结构和种类。

2.部分学生到讲台前利用实物投影仪与全班同学共享自己搜集的有关吊饰的资料。

3.提问:关于吊饰，你有什么问题吗?

生:互相交流信息。

学生欣赏吊饰并分析思考？

（三）特点

1.初步感知

了解吊饰的基本结构和吉祥寓意。

2.深入探究

①看一看，说一说

小组探究吊饰的材质、色彩、制作方法。

讨论：这些吊饰是什么材料做成的？运用了哪些色彩进行搭配？采用了哪些制作方法呢……

②拆一拆，串一串

探究：吊饰的各部分是如何串起来的呢？

三、教师示范——介绍步骤

（一）学生分组讨论

1.说一说生?活中有哪些吊饰?

2.你知道吊饰有哪些形式?(独立和组合，平面和立体)

3.使用的是什么材料?

4.吊饰的用途。(?不同的吊饰有不同的风格，不同的场合适用不同的吊饰。)

5.你想设计什么样的吊饰?

学生分小组讨论并回答问题同学互相交流，介绍自己搜集到的有关吊饰的资料。

汇报:请几位同学汇报小组讨论的结果。

6.出示课件A对比分析吊饰的特点。

①对比一组吊饰，比较制作方法有什么不同??(看课件)

生:学生思考并回答问题。

②看一看造型和色彩有什么不同?

问题:运用了哪些制作方法?怎样装饰才漂亮?

课件演示制作方法。

7.讨论交流，激发创新

讨论：根据各组现的材料，大胆说说自己的创意。

交流：组际相互聆听与学习，开阔思维。

四、艺术实践——课堂达标

1．作业内容：

运用身边的材料巧妙创新，制作一至两件个独一无二的吊饰。

2．作业要求：

①小组合作，合理分工；

②巧妙运用材料，创意新颖；

③装饰美观、色彩搭配丰富。

教师巡回指导。

激发学生学习的好奇心。

为什么挂福字？蝙蝠同福谐音，有福在眼前的寓意。

创意无极限，鼓励学生大胆创新。

教

学

设

计

五、作业展评——展示评价

展示交流，互相评价。请同学说说自己喜欢哪幅作品，为什么？

六、课堂总结——拓展延伸

优优和大家一样，学会了用身边的材料大胆创新，所以也拥有了自己的吊饰，用它来装饰房间、美化生活……

鼓励学生为自己的长辈或朋友亲手制作吊饰，送上美好的祝福！

七、板书设计

6.吊饰

吊饰的形式：

独立和组合，平面和立体

教

学

反

思

在教学中，教师可以有意识的引导学生巧妙利用材料，辅助设计和制作，以丰富吊饰的组合形式，激发学生的探索精神，鼓励学生勇于创新，创造性的完成作业，以培养其创造型人格。