校园宣讲及管培生的培养.pptVIP

四、MT的人员培养管理自己管理协作管理他人四、MT的人员培养——培训课程设计思路培养阶段培训系列雏鹰阶段展翅阶段搏击阶段翱翔阶段傲翔阶段京东企业文化系列拓展训练系列员工职业素养系列业务技能系列管理技能系列注：各阶段课程从课程库中进行挑选、实施；四、MT的人员培养——培训课程实施分布情况四、MT的人员培养——管理类培训课程概况培训概述：根据职级分为：领班班队长级、主管级和经理级三个层级依据素质模型3个素质大类：管理自我、管理他人、管理协作中的16个素质项来分配课程；每一个培训项目分为初级、中级和高级。培训目的：通过搭建系统、完善的管理类培训课程体系，提高员工的职业素质，从而形成员工和企业的双向促进。四、MT的人员培养——“管理自我”系列课程四、MT的人员培养——“管理他人”系列课程四、MT的人员培养——“管理协作”系列课程统一项目目的、意义；*课程开发、培训方式再细化。*组织忠诚度高：认可京东、服务京东，怀着感恩的心在工作---责任感强：愿意主动去承担工作、付出与吃亏---诚信正直：不会损害公司的利益，例如不吃拿回扣心态踏实：能够踏实下来做好执行的工作，踏实做事，在做事中不断提高适应力强：能够较为快速的融入京东、融入工作、融入团队，能够较好的适应多次转变（初到京东、轮岗、初期定岗、带团队）学习能力强：主动的学习、学习速度较快、愿意将所学运用于实践、举一反三，部分人员善于总结主动性高：工作态度积极、主动较强的成就动机：即自我提升意识独立思考的能力：善于思考，工作中有自己的思路与想法；1.思考或沟通，缺乏条理性，表述缺乏重点2.抓不住重点，眉毛胡子一把抓3.缺乏真假信息缺乏辨别能力，缺乏对事物的逻辑推理能力4.缺乏决断力，犹豫不决职责（教练）**企业校园宣讲及管理培训生的培养1,763,640,000,000“破”冰对现阶段工作进行SWOT分析。今日之行的目标；认识你身边的人；MT项目目的与整体介绍MT项目的培养理论依据一MT的人员甄选MT的培训与发展MT的阶段性评估与盘点二三四五一、项目目的与整体介绍推广宣传公司的产品及品牌；建立学员培养的素质模型，分阶段制定培养目标；根据学员培养的素质模型建立有效的培训课程体系；建立起学员自我管理制度，疏通上下行沟通渠道，从而达到学员提升自我和快速认知企业文化的目的；MT项目管理全流程二、MT项目的理论依据知识技能能力社会角色自我认知特质动机隐性难培养显现可培养深度隐性行为二、MT项目的理论依据——胜任力素质项管理自己沟通能力适应力抗压能力责任感学习能力逻辑分析成就动机管理他人团队管理影响力培养下属管理协作执行力组织协调团队合作计划统筹开拓创新决策能力第一阶段第6个月融入京东管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力1、责任感2、学习能力1管理协作：团队合作2第二阶段第12个月融入部门管理自己：沟通能力2、适应力2、抗压能力2、责任感2、学习能力2管理协作：执行力1、组织协调1、团队合作2第三阶段第18个月业务提升、管理入门管理自己：抗压能力2、学习能力2、沟通能力3、责任感3管理他人：团队管理1管理协作：执行力2、组织协调2、团队合作3二、MT项目的理论依据——分阶段胜任力素质项MT项目的理论依据——分阶段胜任力素质项第四阶段第24个月业务深化、管理提升管理自己：抗压能力3、应变能力3、责任感3管理他人：团队管理2、影响力2管理协作：执行力3、组织协调3、开拓创新2第五阶段第36个月业务能手、管理精英管理自己：执行力4、抗压能力4管理他人：团队管理3、培养下属2、影响力3管理协作：组织协调4、计划统筹2（含激励推动、监督反馈）开拓创新3、决策能力2三、MT的人员甄选三、MT的人员甄选——招聘流程招聘定位：高潜力的应届毕业生三、MT的人员甄选——招聘指标沟通能力学习能力逻辑分析抗压能力团队管理团队合作成就动机招聘模型高潜力界定：领导潜力（团队管理）自我提升（学习+成就动机）思维与创新（逻辑分析）情商（沟通+团队合作）逆商（抗压能力）三、MT的人员甄选——各招聘阶段指标对应表三、MT的人员甄选——招聘指标定义与考察点应表统一项目目的、意义；*课程开发、培训方式再细化。*组织忠诚度高：认可京东、服务