六年级语文上册第三组教案新人教版.docVIP

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第三组

9．穷人

教学目标

1．学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、牵强、埋怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、肃穆、忧虑、湿淋淋、胆战心惊、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。

2．默读课文，理解课文内容。

3．学习作者通过环境和人物对话、心理活动的描写，表现人物品质的写法。

4．感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点

1．从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美妙心灵。

2．分析驾驭桑娜内心的冲突，体会桑娜的和善。

教学难点

学习通过环境、人物言行和心理等描写刻画人物的方法。

教学时间：2课时

第一课时

一、课时目标

1．学会12个生字。正确读写“舒张、搁板、牵强、埋怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、肃穆、忧虑、湿淋淋、胆战心惊、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜爱的词语和句子，感受穷人生活的艰难。

二、导入新课，检查预习

1．导人新课，板书课题。

师：今日我们来学习一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界闻名的作家列夫·托尔斯泰写的。托尔斯泰晚年时把法国闻名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章，就是我们今日要学的《穷人》。(板书课题)

2．课件出示图片，介绍作者。

列夫·托尔斯泰(1828—1910)，俄国宏大的作家，出身贵族，但是怜悯被剥削被压迫的农奴。青年时期就起先文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《斗争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》是世界文学史上不朽的名作。

3．检查预习，听写词语。

(1)师：同学们课前已经预习了词语。请做好听写打算。

(2)同桌相互批改。

(3)老师强调易错的地方。

读准字音：搁板(gē)魁梧(kuíwú)

牵强(qiǎng)黧黑(lí)

记住字形：“怨”——上下结构，“熬、黧”——上下结构，“魁”——半包围结构。

【设计意图】这个环节通过各种方式激发学生爱好，从字音、字形、字义各个方面有效地复习重点词语，熬炼学生的字音字形辨析实力、词语说明实力、思维概括实力和想象力，从而有效落实语言文字的基础教学。

三、自读课文，理清人物关系

1．自由朗读课文。

边读书边思索：这是一篇小说，小说中必定要有人物，课文中写到了哪些穷人？

(板书：桑娜五个孩子渔夫西蒙两个孩子)

这些人物中谁是主要人物？

2．理清人物关系，概括主要内容：这些人物之间发生了什么事情？

(请2～3个学生说说，意思大致正确就行)

老师小结：你们看，假如我们把几个人物先找到，想一想这几个人物之间发生了什么事，就可以尝试着归纳出课文的主要内容。

3．理清文章结构：这件事的起因、经过、结果是怎样的？(为文章分段，总结段意)

第12自然段是第一段，讲渔夫的妻子桑娜在海风咆哮的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。第3自然段到第11自然段是其次段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发觉西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。第12自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。

【设计意图】本环节针对文章重点段落通过多次朗读使学生加深对文本的理解，让学生在读中感悟，理清文中人物的关系，较为精确地概括文章主要内容，理清文章结构。

四、走近穷人，感受生活的艰难

师：文章写了两家穷人，你从哪些地方感受到他们生活贫困？

①桑娜一家：

课件出示：桑娜深思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能牵强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

师：桑娜一家吃的食物差，穿的衣服破，桑娜和丈夫舍命地干活才牵强填饱肚子。

②西蒙一家：

课件出示：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难受啊！

师：课文通篇除了课题之外，找不到一个“穷”字，然而在字里行间却到处反映了穷人的贫困和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在，不见一个“穷’’字，可是“穷”又无处不在。

【设计意图】引导学生自己感悟侧面描写的魅力和作用。学生通过品读重点语句，为体会妻子桑娜的无私精神，体会“穷人”生活的艰难和勤劳、和善的美妙品质作铺垫。

其次课时

一、课时目标

1．学习作者通过环境和人物对话，心理活动的描写，表现人物品质的方法。学会在理解文章内容的基础上进行合理地想象。

2．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和和善，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

二、话题导入，引出新课

师：上一节，我们学习了《穷人》这篇文章。通过读书，我们走进了桑娜和西蒙两个家庭中，感受到他们生