四年级体育下册后滚翻教学设计.docVIP

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后滚翻教学设计

一、指导思想与理论依据

本次课贯彻“健康第一，欢乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动爱好。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，老师为主导，培育学生学以致用的实力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、沟通、互动的学练，让学生在学练中体验沟通、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。本节课内容是依据北京出版社《体育与健康》老师指导书第四册的内容：1、后滚翻2、过障碍接力赛跑，

二、教学背景分析

一、教材分析

《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过嬉戏，开心学生身心，反馈教学效果，把课的欢乐气氛推到高潮。依据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素养，为了贯彻素养教化和欢乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配欢乐嬉戏《过障碍接力跑》为副教材。

二、学情分析

1.小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依靠性强、自我约束实力差；B、仿照实力强；C、新奇心强

2.四年级的学生运动实力、性格爱好都具有很大的差异：女生文雅，男生好动，一些带有表演性、仿照性的练习，学生有很大的爱好；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。

三、教学目标设计

（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。

（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维实力。

（3）情感目标：通过分组学习，培育学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的爱好和身心的健康发展。

四、教学过程与教学资源设计

教学内容

1、后滚翻2、嬉戏：过障碍接力赛跑

教学目标

认知目标：理解后滚翻的动作概念。

技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维实力。

情感目标：通过分组学习，培育学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的爱好和身心的健康发展。

依次

教学内容

老师活动

学生活动

开

始

部

分

3-4

师生问好

老师宣布本课内容

检查服装卫生

小嬉戏：高人、矮人

队列：稍息、立正、向左右转、行进间踏步走、立定

向学生问好

告知学生今日我们要教大家哪些内容及平安教化

和学生一起做嬉戏，融入学生，看谁反应快。

指挥队列,喊口令,订正缺点,表扬先进

向老师问好

听老师讲课,做好心理打算

和老师一起做嬉戏

仔细练习队列内容

××××××

××××××

○○○○○○

○○○○○○

￥

?

准

备

部

分

6-7’

一、慢跑：螺旋跑

二、自编徒手操:

头部运动

颈部运动

腰腹运动

下肢运动

绕环运动

小篮球、小足球仿照练习

小刺猬仿照练习

1、老师带领学生队形变换，然后起先慢跑。

2、老师提示何时转弯

3、老师把学生带入圆形场地，领做自编操，边示范边指挥

4、提示学生精神饱满

5、发觉问题刚好订正

6、表扬好的同学

第一排的同学跟随老师起先慢跑

听从老师指挥变换方向。

手指手腕活动

头部前低左右屈

颈部绕环

上肢绕环,腰部绕环

体前屈下振

仿照练习

基

?

?

本

?

?

部

?

?

分

24-26’

一、后滚翻协助练习

重点：团身、重心后倒、向前推手

难点：团身紧、后倒快、推手有力

解决方法：

有团身不紧的同学，让他大腿和小腹之间夹一个垒球，这样滚动式为了防止垒球掉落就得团身了；动力不够的同学提示他后倒要快，然后可把一块垫子折起来放在另一块的一边，设置的斜坡进行滚动来获得足够的推力；而滚翻后方向歪了和不能完成的要提示刚好推手。

二、过障碍接力赛跑：

留意事项：

过障碍是留意平安，不能干扰其他组的同学

1、老师给每个组一个小黑板上边印有后滚翻分解动作图示和爱护与帮助细微环节方法

2、老师提示：每个小组仔细看图示，探讨探讨动作方法，然后设置爱护帮助的同学，并起先尝试练习

3、老师点评各小组自学和练习状况，然后做正确示范和讲解

4、指导各组进行练习

5、发觉问题刚好解决：团身不紧；

后倒不够快；推手不够刚好

6、指导学生接着练习

7、找表现好的同学展示，并说明怎样做才美丽

依据学生的体会总结后滚翻的学习状况

老师指导学生把小垫子摆成障碍

老师讲解嬉戏方法和规则

找每组的第三名同学示范一次

嬉戏起先做3~4次

依据各组状况进行奖评

1、依据老师出示的分解图小组探讨探讨动作方法

2、小组长指定爱护与帮助的同学，找素养好的同学起先尝试练习

3、仔细听老师讲解和示范然后最比自己的动作。

4、接着练习，回忆老师动作，然后依据图示的分解动作练习

5、看自己有没有老师指出的这些小问题，假如有不足肯定依据老师的提示改正练习

6、