4.8.2脊椎动物教案-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级下册.docxVIP

《脊椎动物》（教案及反思）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级下册

教学环节

教学内容

一、教材分析

《脊椎动物》是苏科版（2024）生物七年级下册中的内容，在生物知识体系中占据重要位置。它是学生在了解植物类群后，对动物类群的深入探究。教材通过丰富的实例和生动的图片，详细介绍了鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类这五大脊椎动物类群的主要特征、生活习性以及它们在进化历程中的地位。从生活中常见的鲫鱼、青蛙，到珍稀的扬子鳄、丹顶鹤，再到熟悉的家兔等，让学生能够直观地认识不同类群的脊椎动物。教材注重从结构与功能相适应、生物与环境相适应的角度，引导学生理解脊椎动物的进化和发展，为学生构建完整的生物进化知识体系奠定基础。

二、核心素养目标

1.生命观念：学生能够理解脊椎动物不同类群的结构与功能相适应，如鱼类的鳃与水生生活相适应，鸟类的翅膀与飞行生活相适应；认识脊椎动物在生态系统中的地位和作用，以及它们与环境的相互关系，形成生物与环境和谐统一的观念。

2.科学思维：通过观察、比较不同类群脊椎动物的形态结构、生活习性等，培养归纳与概括、分析与综合的科学思维能力；运用批判性思维，思考脊椎动物进化的意义和规律，提升思维品质。

3.探究实践：亲自动手观察脊椎动物标本、模型，学会使用放大镜、显微镜等观察工具，培养观察能力和实践操作能力；参与小组探究活动，如探究鱼类的呼吸方式、鸟类的飞行原理等，提高团队协作和问题解决能力。

4.态度责任：了解脊椎动物与人类生活的密切关系，如食用、药用、观赏、生态平衡维持等，增强保护野生动物、维护生态平衡的意识，树立可持续发展的观念。

三、学情分析

七年级下册学生在之前的学习中对生物学科已积累了一定的知识和兴趣，对生活中的动物也有一定的感性认识。但他们对动物类群的科学分类、各类脊椎动物的本质特征以及它们的进化关系了解有限。学生对直观形象的图片、视频、标本等资料接受度较高，而对于抽象的进化概念、生理机制等理解存在困难。同时，学生已具备一定的观察能力和实验操作基础，这为开展脊椎动物相关的观察和探究活动提供了有利条件。

四、教学重难点

1.教学重点：五大脊椎动物类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征，包括形态结构、生理功能等方面的特点；脊椎动物与人类生活的关系，如在食品、医药、生态保护等方面的重要作用；脊椎动物的进化历程，了解它们在进化过程中的主要变化和发展趋势。

2.教学难点：理解脊椎动物从水生到陆生、从低等到高等的进化过程，掌握进化过程中形态结构、生理功能等方面的适应性变化；探究脊椎动物的一些生理机制，如鸟类双重呼吸的原理、哺乳动物的胎生哺乳的意义等。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解脊椎动物的基本概念、分类特征和进化历程等重要知识点，确保学生掌握基础知识；

（2）直观演示法：通过展示脊椎动物的标本、图片、视频、模型等资料，让学生直观感受不同类群脊椎动物的形态和生活习性，增强感性认识；

（3）讨论法：组织学生就脊椎动物与人类生活的关系、脊椎动物的进化意义等话题展开讨论，激发学生思维，促进知识的理解和应用；

（4）实验探究法：安排学生进行观察鱼类呼吸、鸟类骨骼结构等实验，培养学生的实践能力和探究精神。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：学生在课前预习教材内容，初步了解脊椎动物的相关知识，在课堂上主动思考问题，提出疑问；

（2）合作学习策略：学生以小组为单位进行实验操作、讨论交流和资料收集整理，共同完成学习任务，培养团队协作能力和沟通能力；

（3）对比学习策略：将不同类群的脊椎动物进行对比，如鱼类和两栖类、鸟类和哺乳类等，加深对各类脊椎动物特征的理解和记忆。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）收集鱼类（如鲫鱼）、两栖类（如青蛙）、爬行类（如蜥蜴）、鸟类（如家鸽）、哺乳类（如家兔）的标本或模型，用于课堂展示和观察；

（2）准备相关的教学课件，包含脊椎动物的图片、视频、动画等资料，直观展示它们的形态、结构、生活习性和进化历程；（3）准备放大镜、显微镜、解剖工具、水槽、滴管等实验器材，以及生理盐水、酒精等实验试剂，用于学生观察和实验探究；

（4）设计课堂讨论问题和课后练习题，帮助学生巩固所学知识；

（5）收集有关脊椎动物的保护现状和措施的资料，用于拓展学生的视野。

2.学生准备：

（1）预习教材中关于脊椎动物的内容，标记出不理解的地方；（2）准备笔记本，记录课堂重点内容和实验结果；

（3）通过查阅资料、观察生活等方式，收集一些关于脊椎动物的信息，为课堂讨论做准备。

七、教学过程

（一）导入新课：

展示一段包含多种脊椎动物的视频，如海洋中的鲨鱼、河流中的青蛙、草原上的骏马、天空中的老鹰等，提问学生：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些动物？它们有什么共同特点呢？”引导