4.1 走向生态文明 说课稿 人教版（2019）选择性必修三 2023-2024学年高二下学期.docx

4.1走向生态文明说课稿人教版（2019）选择性必修三2023-2024学年高二下学期

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1走向生态文明说课稿人教版（2019）选择性必修三2023-2024学年高二下学期

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：走向生态文明

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期，选择性必修三

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“走向生态文明”的主题，依据人教版（2019）选择性必修三教材，引导学生理解生态文明的概念，认识其重要性，以及探索实现生态文明的路径。课程设计将与学生的生活实际相结合，旨在提升学生对环境保护的认识和行动力，培养学生的生态文明素养。

核心素养目标

1.理解生态文明的内涵，形成对人与自然和谐共生的正确认识。

2.分析现实环境问题，提升批判性思维和问题解决能力。

3.培养环保意识，激发参与生态文明建设的积极性和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.生态文明的概念及其与人类生存发展的关系。

2.生态文明建设的具体措施和路径。

难点：

1.如何引导学生深刻理解生态文明的深远意义。

2.如何激发学生将生态文明理念转化为实际行动。

解决办法与突破策略：

1.利用案例分析、讨论交流等方式，结合实际生活中的环境问题，让学生直观感受生态文明的重要性。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生思考并提出解决环境问题的方案，从而深入理解生态文明建设的措施。

3.设计实践活动，如环保志愿者服务、社区环保项目参与等，让学生在实践中体验生态文明建设的意义，增强行动力。

教学资源

-教材《走向生态文明》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-环保主题视频资料

-环境问题案例分析材料

-小组讨论指南

-实践活动指导手册

-环保宣传资料

-线上学习平台（用于课后延伸学习）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道生态文明是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生态文明的图片或视频片段，如清洁能源的使用、城市绿化等，让学生初步感受生态文明的魅力。

-简短介绍生态文明的基本概念、重要性及其与人类生存发展的紧密联系，为接下来的学习打下基础。

2.生态文明基础知识讲解（10分钟）

-讲解生态文明的定义，包括其主要理念和实践内容。

-详细介绍生态文明的组成部分，如生态保护、资源节约、环境友好等，使用多媒体图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如国内外生态文明建设的成功案例，让学生更好地理解生态文明的实际应用和作用。

3.生态文明案例分析（20分钟）

-选择几个典型的生态文明案例进行分析，如某个城市的绿色出行计划、某地区的生态恢复项目等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程、效果及意义，让学生全面了解生态文明建设的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴这些案例解决身边的环境问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生态文明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生态文明相关的主题进行深入讨论，如低碳生活、环保技术创新等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生发挥创意，提出切实可行的措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，可以采用PPT、实物展示等多种形式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，深化对生态文明的理解。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括生态文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生态文明在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行生态文明理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态文明的短文或报告，以巩固学习效果，并激发学生在生活中的实践行动。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《生态文明理论与实践》、《生态文明建设与可持续发展》等，这些书籍可以让学生更深入地了解生态文明的理论基础和实践案例。

-学术论文：选择一些与生态文明相关的学术论文，如《基于生态文明的城市规划研究》、《生态文明与环境保护法律体系构建》等，帮助学生了解学术界的必威体育精装版研究成果。

-环保纪录片：推荐观看《地球上的星星》、《家园》等环保纪录片，通过视觉冲击力强的画面，让学生更加直观地感受到环境问题的严重性和生态