初中语文写作思维训练研究.pdf

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摘要V

关键词VI

ABSTRACTVII

KeyWordsIX

绪论1

一、研究缘起和意义1

（一）研究缘起2

（二）研究意义3

二、国内外研究综述3

（一）国内研究综述4

（二）国外研究综述6

三、研究对象、方法和观点7

（一）研究对象7

（二）研究方法8

（三）主要观点9

第一章初中语文写作教学现状调查及分析10

第一节初中语文写作教学现状调查及分析10

一、调查目的10

二、调查对象10

三、调查方式10

四、调查具体情况11

第二节初中写作教学中存在的问题16

一、叙述空洞抽象，缺乏画面感和知觉性17

二、写作思路混乱，没有条理性18

I

贵州师范大学硕士学位论文

三、审题和写作耗时太长，影响写作时效19

四、学生不能够用全面、发展和系统的观点看问题20

五、写作材料、方法、观点陈旧20

第三节初中写作教学中存在问题的原因分析22

一、教学方法单一导致形象思维能力缺失22

二、缺乏系统的逻辑思维训练影响条理性思考23

三、教学模式与学生直觉思维发展脱节25

四、教学重点偏差限制辩证思维的形成25

五、教育环境与评价体系抑制创造思维的发展26

第二章初中语文写作教学引入思维训练的重要意义28

第一节初中语文常见的写作思维类型28

一、形象思维训练28

二、逻辑思维训练29

三、直觉思维训练30

四、辩证思维能力32

五、创造思维能力33

第二节初中写作思维训练的必要性34

一、运用形象思维训练导向学生写作的具象性34

二、运用逻辑思维训练培养学生写作的条理性36

三、运用直觉思维训练促成学生写作的敏捷性37

四、运用辩证思维训练反思学生写作的思想性38

五、运用创造思维训练激发学生写作的创新性39

第三节思维训练对学生未来发展的重要价值40

一、形象思维训练强化学生思维基础40

二、逻辑思维训练优化学生思维品质41

三、直觉思维训练加快学生思维速度42

四、辩证思维训练丰富学生思维内涵43

五、创造思维训练提高学生思维价值44

II

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第三章初中语文写作思维训练的策略46

第一节通过课文教学训练思维46

一、利用课文中的描绘与想象，培养形象思维46

二、借助课文分析与推理，强化逻辑思维48

三、通过课文的主题探究与感悟，激发直觉思维49

四、结合课文的多元视角和深层分析，培育辨证思维51

五、借鉴课文的创新元素与表达手法，发展创造思维53

第二节通过单元写作教学训练思维54

一、利用具象素材激活形象思维54

二、通过专题教学培养逻辑思维60

三、引导灵感触发直觉思维63

四、多角度讨论促进辩证思维65

五、探索教学切口，培养创造性思维67

第三节通过评价和修改训练学生的思维能力70

一、通过针对性修改，培养学生形象思维能力71

二、评价文章结构，培养学生逻