六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教案3新人教版.docVIP

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《学会和谐相处》教案

教学目标：

1、懂得同学之间和谐相处的重要性。

2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受。

3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。

教学重难点：

重点是感受与人交往要和谐相处的好处，难点是怎样与人和谐相处。

教具打算：

表格每人一份、多媒体。

学具打算：

收集与人和谐相处的名言。

教学方法：：

1、讲解并描述与探讨，2、角色扮演

教学过程：

生活中，我们经常会望见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。为什么与人相处有这么大的差别呢？今日，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。板书课题《学会和谐相处》

一、找出不和谐。

（引导学生阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。）

1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。生活中，也会有很多不和谐的音符。这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。请大家细致视察这个小片段，信任大家都有一双擅长发觉的眼睛，看看他们做得怎么样？（视频①：小东正在看书，小明来找小东放风筝。小东不喜爱放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。）

①小明为什么要怎样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜爱的嬉戏，不管别人喜不喜爱。）

②小东此时又会怎么想？他或许会怎么做？（心中不快，反感；或许会做一些很生气的举动。）

2、生活中怎样的不开心还有很多很多，不信你看一看。（视频②：下课了，同学们围着小林，听他说班里的簇新事，小红进来了，接过话题就夸夸其谈，大家的留意力一下子被小红吸引了。）

①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受。）

②小林此时又会怎么想？他或许会怎么做？（心中不快，反感；或许会做一些很生气的举动。）

老师小结：看来，小明和小林虽不是有意强迫别人听从自己,但在行动中只顾自己的意愿。没有顾及他人的意愿和感受，这样会引起了别人的反感和不快。

老师小结：看来,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人敬重自己的存在和选择。

二、说说你的经验。

同学们，在你们的生活中，在与四周人的交往中,有没有令你不开心的经验？或者你令别人不舒适的经验？你当时是什么感受？现在你出名言什么不同的看法？（讪笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学的讪笑，我的隐私被好挚友讲出去了……）当你遭受这样的事情，你会怎样做？（耐性地告知他自己的意愿，希望他的理解）

1、学生谈一谈，议一议。

2、学生议后，老师小结：交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人敬重自己的存在选择。我们在有他人交往时，不能只顾自己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要敬重别人的存在和选择。

三、小组探讨：与人交往的规则。

那么，怎样才能与他人和谐相处呢？在与人交往时我们是不是也要遵循一些规则呢？我发觉咱们班同学关系非常融洽，不知道你们有什么秘诀？接下来，请四人小组一起，在组长的带领下，沟通汇报各自与同学交往的阅历，探讨与人交往的规则。各小组举荐1人记录发言。（板书：与人相处的规则）老师参入小组探讨，留意正确引导，小组举荐的人选全班沟通。（随学生的沟通板书）

①同学之间要讲诚信；

②同学有了困难要帮助；

③有事不要斤斤计较。

④信任自己，也信任别人

⑤以自然、坦诚、同等、友好的看法对待他人。

⑥理解他人的情感须要。

⑦不背后说同学的坏话

⑧不讪笑别人

⑨不给别人起外号……

老师小结：同学们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招，我受益匪浅，我们一起品一品吧。来，自由地读一读这些规则，看看你做好了几条？

四、读名言、写名言。

1、我国古代闻名教化家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”来，咱们一起来读一读，（生齐读）。你觉得这句话是什么意思？（自己不情愿做的事，不要强加给别人。）

老师小结：“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应当有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘如自己所厌烦的事