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一、引言
1.1研究背景与意义
教育是国家发展的基石，而初中教育作为基础教育的重要组成部分，对于学生的成长和未来发展起着承上启下的关键作用。彭州市乡镇初中在为当地学生提供教育机会、推动区域教育发展方面肩负着重要使命。然而，随着教育改革的不断深入和社会对教育质量要求的日益提高，乡镇初中教师面临着前所未有的职业压力。
教师作为教育活动的直接实施者，其职业压力状况不仅关系到自身的身心健康和职业发展，更会对学生的学习效果、心理健康以及教育教学质量产生深远影响。过重的职业压力可能导致教师出现焦虑、抑郁等心理问题，影响工作积极性和工作满意度，进而降低教学质量。长期处于高压力状态下的教师，可能会对学生缺乏
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