三年级语文下册 第三单元 综合性学习：中华传统节日第2课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日第2课时说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日第2课时

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的语文素养，通过阅读、讨论和实践活动，加深对中华传统节日的理解。

3.培养学生的合作精神和沟通能力，在小组活动中学会倾听、表达和分享。

4.增强学生的审美能力，通过观察和创作，感受节日文化的独特魅力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经对中华传统节日有一定的了解，如春节、中秋节等，能够说出一些节日的习俗和故事。然而，对于一些节日的起源、文化内涵以及与其他民族节日的差异，学生的认识可能还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对传统文化有着天然的亲近感，对节日故事和习俗充满好奇。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间有限。在能力方面，学生的阅读理解能力和口头表达能力正在逐步提升。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过图片和视频来学习，有的则更倾向于文字阅读和实际操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平有限，他们在理解节日的深层文化内涵时可能会遇到困难。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。此外，对于一些较复杂的节日习俗，学生可能难以理解和模仿。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过图片、故事、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级语文下册第三单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与中华传统节日相关的图片、图表、节日习俗的视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供桌椅以便学生分组合作；在黑板上提前书写节日相关的主题，营造节日氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于中华传统节日的PPT和节日习俗的视频，要求学生了解至少两个节日的起源和习俗。

设计预习问题：围绕“节日的文化内涵”，设计问题如“为什么春节要放鞭炮？”、“中秋节赏月的习俗有什么意义？”等。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT和视频，了解节日的背景知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与节日相关的民间故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解节日的起源、习俗和背后的文化意义，如春节的团圆、中秋的思念等。

组织课堂活动：设计“节日知识竞赛”和“节日习俗模仿秀”活动，让学生在游戏中学习。

解答疑问：针对学生的提问，进行详细解答，如“为什么端午节要吃粽子？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考节日的文化内涵。

参与课堂活动：学生积极参与竞赛和模仿秀，体验节日习俗。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解节日的文化背景。

实践活动法：通过竞赛和模仿秀，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一个节日，写一篇短文介绍其习俗和意义。

提供拓展资源：推荐与节日相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成节日介绍短文。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的节日文化学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重点是让学生理解和感受中华传统节日的文化内涵，难点在于如何将抽象的文化意义具体化，让学生在活动中体验和表达。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在培养学生的文化素养和表达能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述春节、中秋节等中华传统节日的起源、习俗和背后的文化意