7 燕子南飞 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版.docx

7燕子南飞说课稿-2023-2024学年科学三年级下册冀人版

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设计意图

本课《燕子南飞》以冀人版三年级下册科学教材为依据，结合实际生活情境，旨在引导学生通过观察、比较、分析等方法，了解鸟类迁徙的现象及其原因，培养学生科学探究能力和环保意识。通过本课学习，学生能够掌握鸟类迁徙的基本知识，提高观察能力和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和科学探究精神，提升学生的生物知识理解与应用能力。通过观察燕子的迁徙，激发学生对生态保护的兴趣，增强环保意识和社会责任感，促进学生在科学、技术、工程和数学（STEM）领域的综合素养发展。

重点难点及解决办法

重点：燕子的迁徙现象及其原因的理解。

难点：学生如何将观察到的现象与生物学知识相结合，解释迁徙原因。

解决办法：

1.通过实际观察和图片展示，引导学生识别燕子和其他候鸟的特征，帮助学生建立对迁徙鸟类的初步认识。

2.利用故事和案例，让学生理解季节变化对鸟类迁徙的影响，以及迁徙对鸟类生存的意义。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究迁徙原因，鼓励学生提出假设并验证。

4.利用多媒体教学资源，如迁徙地图和气候变化数据，帮助学生直观理解迁徙路线和原因。

5.通过角色扮演和模拟实验，让学生亲身体验鸟类迁徙的挑战，加深对难点的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动提问，引导学生逐步理解燕子迁徙的知识点。

2.设计“鸟类迁徙大调查”活动，让学生分组讨论并记录观察结果，提高学生参与度。

3.通过角色扮演，让学生扮演燕子，体验迁徙过程中的挑战，加深对迁徙现象的理解。

4.利用实验模拟，如风向模拟实验，帮助学生理解气候对迁徙的影响。

5.结合多媒体展示，如迁徙视频和动画，增强学生的视觉体验和知识吸收。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于春天的图片，提问学生：“你们知道春天有哪些变化吗？”引导学生观察图片中的燕子，激发学生对鸟类迁徙的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的鸟类知识，如鸟类的特征、生活习性等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解燕子迁徙的现象，包括迁徙的原因、时间、路线等。

-举例说明：以燕子为例，解释候鸟迁徙的生物学意义，如寻找适宜的繁殖地和食物来源。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们对燕子迁徙现象的看法，引导学生提出问题并尝试解答。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演燕子，模拟迁徙过程，体验迁徙过程中的挑战。

-实验模拟：利用风向模拟实验，让学生观察风向对鸟类迁徙的影响，加深对迁徙原因的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制燕子的迁徙路线图，加深对迁徙现象的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的作品进行点评，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-多媒体展示：播放燕子迁徙的视频和动画，让学生直观感受迁徙过程。

-小组合作：让学生分组研究鸟类迁徙的资料，如迁徙路线、迁徙时间等，并制作成海报展示。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于鸟类迁徙的短文，提高学生的写作能力。

-教师指导：巡视课堂，对学生的短文进行点评，解答学生在写作过程中遇到的问题。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调鸟类迁徙的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注鸟类迁徙现象，培养环保意识。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察身边的鸟类，记录它们的迁徙现象，并尝试分析迁徙原因。

-鼓励学生与家人、朋友分享所观察到的鸟类迁徙现象，提高学生的交流能力。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况给予适当的指导。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。通过本节课的学习，使学生掌握鸟类迁徙的基本知识，提高学生的科学素养和环保意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述燕子的迁徙现象，了解迁徙的原因和季节变化对迁徙的影响。学生对鸟类迁徙的生物学意义有了初步的认识，能够将所学知识与实际生活联系起来。

2.观察能力：学生在观察燕子和其他候鸟的过程中，培养了细致的观察能力。他们能够通过观察鸟类的特征、行为等，识别不同种类的鸟类，并注意观察鸟类在不同季节的行为变化。

3.思维能力：学生在讨论和探究燕子迁徙原因的过程中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够提出假设，通过实验和讨论来验证假设，培养了科学探究的精神。

4.合作能力：通过小组讨论和角色扮演