部编版小学二年级下册语文精品教学课件 第5单元 第14课 《小马过河》第二课时 (2).ppt

建议完成《典中点》第2课时的相关习题。课后作业思维导图人教版语文二年级下册课件14.小马过河第二课时深立然气声叹气马粮食住伯一试子然pénɡtuómòfánɡdǎnɡbóqiǎnkètūtànāishìtíjì复习导入，揭示课题自由读第1、2自然段，说一说：小马过河的原因是什么？学习课文，了解小马过河的故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“连蹦带跳”既说明小马活泼可爱，又表现了小马非常乐意帮妈妈做事情的态度。过河的原因老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”概括地交代小马过河的原因：老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去。读课文第3-6自然段，想一想：了解小马第一次过河的经过,小马过河遇到了什么困难？不敢过河小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。阻挡、拦住小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！“为难”说明小马不知道怎么办才好。这是对小马心理活动的描写，说明小马还没有养成独立思考的习惯，很依赖妈妈，做事情没有主见。读课文第4-6自然段，找出小马和小牛的对话，以及小马和松鼠的对话，想一想，该如何读好这些对话。牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？水很浅，刚没小腿，能蹚过去。从“牛伯伯、请、您”可以看出小马很懂礼貌。从“刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在他看来，河水确实很浅。问老牛小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。▲▲“立刻”说明小马听了牛伯伯的话后，没有思考，就去过河，表明小马不善于思考问题。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”“突然”说明松鼠看到小马要过河，很着急，急忙拦住他。▲▲问松鼠水很深吗？松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”认真、肯定从“认真”可以看出在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的”为证，说明河水很深。吃惊读课文第7-8自然段，想一想：小马为什么能顺利过河？妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”“你仔细想过他们的话吗”是妈妈在引导小马学会自己思考。顺利过河妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈的话有两层意思:一是对别人说的话要思考，想想说的对不对；二是拿不定主意时，要自己亲自试一试。他下了河，小心地蹚到了对岸。“小心、蹚”写出了小马尝试过河的样子。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马过河后知道了水的深浅。为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？因为小马没有老牛那样高大，但也不像松鼠那样矮小，所以，小马过河后，感到河水“既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。说一说：这是课后第3题哦！○你同意下面的说法吗？说说你的理由。不同意。老牛和松鼠的话没有错，他们没有撒谎，只是根据自己的经验去说的。所以他们都没有撒谎。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。梳理内容，练习讲故事小马向很多人请教，是对的。能向年长或有经验的人请教是值得肯定的，但在遇到问题时，我们也要学会独立思考。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。这个说法有一定的道理，别人的经验可以供自己参考，但不一定适合自己，所以必要时，要在条件允许且安全的情况下，亲自实践后再下结论。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。说法过于绝对了，别人的话并不是都不可信，要批判地接受别人的意见和建议。○试着用上下面的词语，讲讲这个故事。马棚愿意磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心怎样才能讲好故事？1.四行词语，每行对应故事的一部分，讲故事时要用上每一行的词语。2.根据词语回忆故事的地点、主要人物，及他们之间发生的事情，按照顺序讲故事。3.讲故事的时候可以做动作配合讲，把人物的动作、神情、语言讲清楚。4.讲故事时要大方、自然，声音要洪亮。（1）讲述完整、连贯，得一颗星。（2）用上规定的词语