《安徒生童话》读前指导课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

《安徒生童话》读前指导课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《安徒生童话》读前指导课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册《安徒生童话》读前指导课。主要内容包括：介绍《安徒生童话》的作者和作品特点，引导学生了解童话的基本概念和阅读方法，激发学生对童话的兴趣，为后续阅读《安徒生童话》打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的文学素养，通过阅读《安徒生童话》，感受童话的魅力，丰富学生的文学体验。2.培养学生的审美情趣，引导学生从童话中汲取美的营养，提高审美能力。3.增强学生的阅读兴趣，激发学生主动阅读、深入阅读的积极性。4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。5.培养学生的语言表达能力，通过分享阅读感受，提高学生的口头表达和书面表达能力。

学情分析

三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上具有一定的特点和需求。首先，从知识层面来看，学生对童话故事有一定的了解，但阅读《安徒生童话》这类经典文学作品的经验相对较少，对作者安徒生的生平和作品风格认识有限。其次，在能力方面，学生的阅读理解能力正在逐步提升，但分析作品主题和人物形象的能力还不够成熟。此外，学生的想象力和创造力在童话阅读中尤为重要，他们需要通过阅读激发内在的想象力，形成自己的理解。

在素质方面，三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在课堂教学中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和持久力。行为习惯上，部分学生可能存在阅读习惯不佳、合作意识不强的问题，这需要在教学过程中加以引导和培养。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：一是学生的阅读兴趣和阅读习惯直接影响他们对《安徒生童话》的学习效果；二是学生的合作意识和表达能力需要通过小组讨论和分享环节得到锻炼；三是学生的审美情趣和文学素养需要在阅读过程中逐步提升。因此，教师需针对学生的这些特点，设计生动有趣的教学活动，以促进学生全面发展。

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过生动有趣的语言介绍安徒生及其作品，激发学生的兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享对童话的理解和感受，培养学生的思辨能力。

3.实施角色扮演，让学生扮演童话中的角色，体验角色的情感，加深对故事内容的理解。

4.设计“童话创作”活动，鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事，提升创造力。

5.利用多媒体课件展示童话插图，增强视觉效果，激发学生的审美感受。

6.通过小组合作，让学生在讨论中互相学习，提高团队合作和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示安徒生的画像和《安徒生童话》的封面，引导学生观察并提问：“你们知道这位作者吗？你们知道这本书里有哪些有趣的故事吗？”

-学生自由发言，教师简要介绍安徒生及其作品，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示《安徒生童话》中的经典故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，引导学生了解童话的基本特点。

-分组讨论：让学生根据所学，分组讨论童话中的主要人物、情节和主题，每组选派代表进行分享。

-角色扮演：教师选取一个童话故事，让学生扮演故事中的角色，通过表演加深对故事的理解。

-教师总结：针对学生的分享和表演，教师进行总结，强调童话中的美好品质和寓意。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：教师发放童话故事卡片，让学生分组讨论，将卡片上的故事内容补充完整。

-诗歌朗诵：选取一首与童话相关的诗歌，让学生进行朗诵，感受童话的韵律美。

-课堂竞赛：设置“童话知识竞赛”环节，以小组为单位，回答与童话相关的问题，提高学生的参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结童话的特点和阅读方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-预习《安徒生童话》中的一篇故事，准备下节课分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长签字确认，监督学生完成作业。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》中的其他故事：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等，这些故事同样充满想象力和教育意义，可以让学生进一步了解安徒生的创作风格。

-《安徒生童话》中的现实背景：《丑小鸭》等故事反映了当时社会对美的标准，教师可以引导学生探讨现实生活中的类似现象。

-