第20课井冈翠竹课件2024-2025学年度七年级下学期部编版语文.pptx

20.井冈翠竹

学习目标语言运用：整体感知,了解课文大致内容,积累精彩语句。审美创造：抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀。(重难点)文化自信：了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。(重难点)

课程导入同学们,2024年8月29日上午,由福建省南安市双拥办协调、中共井冈山市委红色教育基地精心组织的“送井冈山精神进部队活动”在南安市驻军某部举行。历史不能忘却,精神永远传承,井冈山精神永放光芒。那么,你们知道井冈翠竹吗?它做过武器杀伤敌人,做过竹筒盛饭,做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安,走到北京。新中国成立后,竹子又被派上了建设社会主义的新用场。今天,就让我们一起走进袁鹰的《井冈翠竹》,领略“革命之竹”的别样美。

走近作者袁鹰(1924—2023),原名田锺洛,江苏淮安人,作家、诗人、儿童文学家、散文家。主要作品有散文集《第一个火花》、《胡伯伯向你们问好》,诗集《江湖集》、《篝火燃烧的时候》,儿童文学作品《丁丁游历北京城》等。

背景解读一九六一年,我国正处在国民经济暂时困难时期,农业生产连续两年遭到严重的自然灾害;苏联单方面撕毁协议合同,撤走全部苏联专家,妄图在经济上卡我们的脖子。但是,中国人民没有屈服,也没有被任何困难所吓倒。在党中央和毛主席领导下,全国人民团结一致,艰苦奋斗,战胜困难,不断前进。就在这个时候,作者站在无产阶级立场上,满怀革命激情,写了《井冈翠竹》这篇散文。它是一曲对英雄的井冈山人民崇高的革命气节和革命精神的赞歌。

音形识记深坳梭镖郁郁苍苍稠密砍伐重重叠叠摇撼陡峭魂飞魄散凯歌呼啸悬岩绝壁赣江功勋幽谷荒滩（ào）（biāo）（yù）（chóu）（fá）（dié）（hàn）（qiào）（pò）（kǎi）（xiào）（xuán）（gàn）（xūn）（yōu）

词语积累郁郁苍苍:形容草木苍翠茂盛。魂飞魄散:形容非常惊恐。绞尽脑汁:形容苦思积虑,费尽脑筋,想尽办法;费尽心思去思考一件事情。亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。意气风发:形容精神振奋,气概昂扬。血雨腥风:风里带有腥气,血溅得像下雨一样,形容残酷屠杀的景象。漫山遍野:遍布山野,形容很多。一望无际:一眼看不到边。形容辽阔。

整体感知1.本文主要写了什么内容？表达了怎样的主题？作者在描写翠竹的外形后,重点叙述了翠竹在革命战争年代,社会主义建设时期不同阶段建立功勋,献出一切的精神。文章借井冈翠竹来表现井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革命精神。2.这篇散文可以分为几部分?每部分主要写了什么内容?这篇散文可以分为四部分。第一部分(1—4段):点题。总写毛竹,绘景抒情,点明井冈翠竹是革命的竹子。第二部分(5—9段):写毛竹的过去。第一层(5—7段):写在保卫红色政权的战斗年代里“毛竹”的“艰苦奋斗”。第二层(8—9段):写井冈山毛竹在血雨腥风的年代坚韧不拔的革命气节。第三部分(10—12段):写毛竹的现在。通过对开发井冈山的描述,写井冈翠竹在社会主义建设中的巨大作用,歌颂井冈山人民继续革命的高贵品质和斗争精神。第四部分(第13段):总结全文,深化主题。

深层探究1.自由读文，思考革命战争年代三写竹子分别联想到什么?一写竹,用“搭、做、盛、蒸、摆”等动词,排比、反问、设问、引用等修辞手法,具体写出竹子对井冈山斗争的贡献。二写竹,用反问手法,写出井冈山人民对中国革命的无私的奉献精神。三写竹,一语双关,用了排比、顶真、拟人、比喻等手法从叶、枝、鞭根角度展开联想,赞扬了竹子所代表的井冈山人民顽强的生命力和不屈的斗争精神。2.为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢?第5自然段:红军战士用竹子做器具、当武器同敌人战斗。第8、9自然段:井冈翠竹坚贞不屈。(品格)3.不向残暴低头,不向敌人弯腰,等待亲人,等待英雄子弟的是竹子吗?作者表面上是赞美竹子,实际上是赞美谁呢?井冈山人民

深层探究4.作者写了哪三类人呢?他们各有什么特点?老乡:视红军战士为亲人。战士:不怕困难,忠于革命。革命家:身先士卒,高瞻远瞩。5.在社会主义建设时期,写出了井冈翠竹的哪些贡献?一写开发竹林,二写修竹滑道,三写走上征途。

探寻写作思路1.阅读全文,找出本文的线索,说说全文结构及顺序。线索:竹之功绩。全文结构及顺序:由竹子外形写到功绩,先总后分,结尾总结点题。写竹之外形,按远近顺序,写竹之功绩,按过去到现在的时间顺序写。2.作者通过赞美竹子,赞美了什么?作