人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 6 Numbers in life单元整体教学设计（共6课时）.docx

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人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit6Numbersinlife单元整体教学设计（共6课时）

单元主题：Numbersinlife（生活中的数字）

本单元的主题是Numbersinlife，属于“人与自我”范畴，主要涉及“身边的事物与环境”。

一、单元整体分析

本单元以生活中的数字为主题，旨在让三年级学生认识数字在日常生活各个方面的广泛应用，感受英语与生活的紧密联系，激发学生运用英语描述生活现象的兴趣。本单元涵盖多个板块，对话板块创设生活场景引导运用句型对话；单词学习部分让学生学习数字单词；语音拼读板块，让学生了解和掌握字母在单词中的发音规律；阅读板块强化对数字在生活中应用的理解；还有实践项目锻炼综合运用能力。各板块相互关联，循序渐进地帮助学生掌握知识、提升技能。

通过对本单元内容的学习，掌握数字1-20的英文表达，熟悉与数字相关的重点句型，能准确认读、拼写单词及运用句型进行简单交流。通过听、说、读、写等活动，提升学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力以及书写能力，使其能在不同情境中灵活运用数字英语进行沟通与表达。培养学生对英语学习的积极态度，增强他们观察生活、用英语表达生活点滴的意识，同时锻炼合作交流能力，让学生在学习过程中体会到英语的实用性和趣味性。在实际教学过程中，教师可采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动法等，营造趣味学习氛围，助力学生更好地掌握单元知识，达成教学目标。

二、语篇分析

本单元内容围绕单元大任务“Howcannumbershelpus?”展开，划分为两个子话题“Howdonumbershelpuscountandsort?”“Howdonumbershelpusmakedecisions?”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。

语篇一是一节对话课，教材通过ChenJie和AmyGreen在教室用纸箱分装文具用品的场景，学习日常交际用语，向对方询问和回答物品的数量，学生们在对话交流互动的情境下体会句子的意思掌握它们的应用规律。

语篇二是一节词汇课，通过ChenJie展示出的一幅“Whatdoyoudowitholdthings?”的统计图，引出对数字11~15的学习。听和吟唱的互动活动，进一步有效巩固了对数字的拼读和理解。

语篇三是一节语音课，围绕学习字母c、g、l、y在单词中的发音知识而展开，通过听读Mycat小故事中的句子，体会字母c、g、l、y在单词中的发音。然后根据字母c、g、l、y在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。

语篇四也是一节对话课，教材通过AmyGreen在路边的地摊上看到的物品询问价格为场景，学习新词汇和句型的同时，巩固前面已学内容。角色扮演的对话训练，让学生反复练习了本课重点句型。

语篇五是一节词汇和项目活动融合课，呈现的是JohnBarker与同学间的对话交流。他们涉及了与数字相关的生活中的多个场景，如钟表、楼层、红绿灯、公交车等。学生可以根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息，并在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。根据Project活动内容，引导学生制作、售卖三明治。

语篇六是一节读写任务和配图故事阅读课。Readandwrite通过阅读英语的对话表达，根据情境内容，完成后面提供的书写任务。Readingtime以教师与学生的对话为场景，通过对生活中各处数字的呈现，引出对话内容。通过理解材料内容，拓展新的英语词汇和英语句子的学习，扩大学生的语言的输入。

三、单元主题内容框架图

单元主题：Numbersinlife

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

（一）

Countthenumbers

学习单词：fifteen，twelve

﹡询问对方拥有物品数量及回答的句型：

—Howmany...dowehave?

—Wehave…

—Weneed...

﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。

﹡借助语言输出框架，学习如何询问他人拥有物品的数量，以及做出相应的回答。

（二）

StatisticalDiagram

学习单词：fourteen，thirteen，eleven，choose

﹡表达多少人选择某个项目的句子：

Fifteenstudentschoose.

﹡数字组成的句子：

Fiveandsixmakeseleven.

Addone,it’stwelve.

Sixandsevenmakesthirteen.

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