2025春季学期教科研工作计划.docx

2025春季学期

教科研工作计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足本园教育教学实际，坚持以幼儿发展为中心，以教科研为先导，通过扎实有效的教科研活动，不断提升教师的教育教学能力和专业素养，优化幼儿园课程体系，提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面、和谐发展。

二、工作目标

1.?提升教师教科研意识与能力

-通过多种形式的培训与研讨活动，使全体教师充分认识教科研工作对教育教学实践的重要性，本学期内每位教师至少参与[X]项教科研课题或项目研究，撰写[X]篇教科研论文或教学反思。

-帮助教师掌握基本的教科研方法，如课题研究的步骤、教育观察与评价方法、行动研究法等，提高教师开展教科研工作的能力，至少[X]%的教师能够独立设计并实施小型教科研项目。

?优化幼儿园课程建设

-深入分析现有课程体系，结合幼儿发展需求和教育教学实际，对课程内容、实施方式、评价机制等方面进行优化调整，形成更具园本特色、更符合幼儿学习特点的课程方案。

-开发[X]个具有园本特色的课程资源，如主题活动案例集、游戏活动素材库、本土文化教育资源包等，丰富课程内容，提升课程质量。

3.?提高教育教学质量

-通过教科研活动推动教师教学方法的创新与改进，使教师能够根据幼儿的年龄特点和个体差异，灵活运用多样化的教学策略，提高课堂教学的有效性，本学期内教师公开课的优良率达到[X]%以上。

-加强对教育教学过程的研究与指导，关注幼儿在学习活动中的参与度、体验感和发展情况，及时调整教学策略，确保幼儿在各领域都能获得良好的发展，幼儿综合发展水平较上学期有明显提升。

三、工作措施

（一）加强教科研培训，提升教师素养

1.?专家引领

-定期邀请学前教育领域的专家学者来园开展专题讲座和培训，内容涵盖教科研理论知识、前沿动态、课题研究方法等方面，每学期至少邀请[X]位专家进行现场指导，帮助教师拓宽视野，更新教育观念，掌握先进的教科研方法。

-组织教师参加专家线上课程学习，通过网络平台学习优质的教科研培训资源，鼓励教师积极参与互动交流，解答教师在教科研实践中遇到的困惑，为教师提供持续的专业支持。

2.?园内培训与研讨

-开展教科研方法培训系列活动，由园内骨干教师担任培训讲师，结合实际案例，详细讲解课题申报、研究方案撰写、研究方法运用、研究成果总结等方面的知识和技巧，让教师在实践操作中逐步掌握教科研的基本流程和方法。

-定期组织教科研研讨活动，针对教师在教育教学实践中遇到的共性问题，如区域活动组织、游戏材料投放、幼儿行为观察等，确定研讨主题，通过小组讨论、案例分析、经验分享等形式，引导教师共同探讨解决方案，提高教师分析问题和解决问题的能力。

（二）扎实推进课题研究，以科研促教学

1.?课题申报与立项

-鼓励教师立足教育教学实际，关注幼儿发展中的热点、难点问题，积极申报各级各类教科研课题。组织课题申报培训，指导教师如何选题、撰写课题申报书，提高课题申报的质量。

-成立课题评审小组，对教师申报的课题进行校内评审，筛选出具有研究价值和可行性的课题推荐上报上级教科研部门立项，争取本学期新增[X]项园级及以上课题立项。

?课题过程管理

-对已立项的课题进行跟踪管理，要求课题负责人制定详细的课题研究计划，明确各阶段的研究任务、时间节点和预期成果，定期召开课题推进会，检查课题研究进展情况，及时发现并解决研究过程中遇到的问题，确保课题研究按计划有序推进。

-加强课题研究资料的收集与整理工作，要求课题组成员认真记录研究过程中的各类资料，如调查问卷、观察记录、教学案例、活动照片等，及时进行分类归档，为课题结题和成果总结积累丰富的素材。

3.?课题成果总结与推广

-引导课题组成员对研究成果进行梳理和总结，形成课题研究报告、论文、教学案例集、课程资源等多样化的成果形式，鼓励教师积极参加各类教科研成果评选活动，争取在本学期内有[X]项课题成果在园级以上评选中获奖或发表。

-搭建课题成果交流与推广平台，通过园内公开课、专题汇报、成果展示会等形式，将优秀的课题成果在园内进行推广应用，发挥课题研究对教育教学实践的辐射带动作用，促进全体教师共同成长。

（三）优化园本课程建设，彰显办园特色

1.?课程审议与调整

-建立课程审议制度，定期组织教师开展课程审议活动，对现行的园本课程方案进行深入分析和审议，从课程目标、内容、实施、评价等方面进行全面梳理，结合幼儿的年龄特点、兴趣需求以及教育教学实际情况，提出合理的调整建议，优化课程结构，提高课程的科学性和适宜性。

-关注课程实施过程中的动态生成，鼓励教师根据幼儿在学习过程中的表现和反馈，灵活调整课程内容和教学方法，及时捕捉教育契机，生成有价值的课程资源，丰富课程内涵，使课程更贴近幼儿的