五年级语文上册 第八单元 习作：推荐一本书说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第八单元习作：推荐一本书说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本课旨在通过“推荐一本书”的习作活动，培养学生阅读兴趣和表达能力，提高学生的语言组织能力和写作水平。通过结合五年级上册第八单元“读书”主题，引导学生关注书籍内容，学会评价和推荐书籍，同时锻炼学生的口语表达和写作技能。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升对书籍内容的分析评价能力。增强语言表达与沟通能力，学会用书面语言推荐书籍。激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，培养文学素养和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是“推荐一本书”的写作技巧。重点在于引导学生学会如何选择合适的书籍进行推荐，如何组织语言表达推荐理由，以及如何运用恰当的修辞手法增强文章的表现力。

-举例：教师通过实例分析，如推荐《鲁滨逊漂流记》，让学生学习如何从人物形象、故事情节、主题思想等方面入手，构建推荐书的框架。

2.教学难点：

-难点一：如何激发学生的阅读兴趣并引导他们选择合适的书籍进行推荐。学生可能对书籍的选择缺乏经验，难以找到合适的推荐对象。

-难点二：如何帮助学生用书面语言清晰、准确地表达推荐理由。学生可能缺乏有效的语言组织能力，难以将阅读感受转化为有逻辑的推荐内容。

-难点三：如何指导学生运用恰当的修辞手法使推荐书更具吸引力。学生可能对修辞手法的运用不够熟练，难以在写作中灵活运用。

-举例：教师可以组织小组讨论，让学生分享阅读心得，通过讨论引导学生发现书籍的优点和推荐点。同时，通过范文展示和写作指导，帮助学生掌握如何运用比喻、排比等修辞手法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、打印机

-课程平台：学校图书馆资源库、在线阅读平台

-信息化资源：推荐书籍的电子版、相关阅读指导视频

-教学手段：实物书籍展示、小组合作学习材料、写作模板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一本经典的儿童文学作品封面，提问学生：“你们读过哪些好书？有没有一本书让你们特别印象深刻？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的阅读技巧，如人物、情节、主题等，并讨论这些技巧在阅读中的重要性。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“推荐一本书”，讲解推荐的步骤和注意事项，如选择书籍的标准、推荐的理由等。

-举例说明：选取几本适合五年级学生的书籍，如《安徒生童话》、《爱的教育》等，分析每本书的推荐点。

-互动探究：分组讨论，让学生选择自己喜欢的书籍，并思考如何向他人推荐。

3.小组合作（约20分钟）

-学生活动：每个小组选择一本推荐的书籍，进行头脑风暴，讨论如何组织语言、运用修辞手法来推荐这本书。

-教师指导：巡视指导，提供写作建议，如使用过渡词、连接词，以及如何将个人感受融入推荐中。

4.写作实践（约30分钟）

-学生活动：根据小组讨论的结果，开始写作推荐信。教师提供写作模板，指导学生如何构建文章结构。

-教师指导：在学生写作过程中，个别辅导，确保学生能够完成写作任务。

5.作品展示（约15分钟）

-学生活动：每组选派代表上台展示他们的推荐信，其他学生和老师给予评价和反馈。

-教师总结：点评学生的推荐信，指出优点和需要改进的地方。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在电子白板上展示几本新书，让学生现场写出推荐语。

-教师指导：给予即时反馈，鼓励学生创新表达。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调推荐书籍的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。

8.作业布置（约5分钟）

-学生活动：选择一本自己最近读过的书籍，写一篇简短的推荐信，下节课分享。

-教师提示：要求学生在推荐信中体现出对书籍的理解和自己的感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升：通过本节课的学习，学生能够对阅读产生更浓厚的兴趣，认识到阅读的重要性，从而在日常生活中主动寻找书籍进行阅读。

2.写作能力的增强：学生在本节课中学习了如何推荐一本书，掌握了写作推荐信的基本技巧，包括如何组织语言、运用修辞手法等，这些技巧的掌握将有助于提高学生的写作能力。

3.语言表达能力的提升：学生在课堂上通过小组讨论和展示，锻炼了口头表达和沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

4.阅读理解能力的提高：学生在推荐书籍的过程中，需要深入理解书籍的内容，分析人物、情节、主题等，这有助于提高学生的阅读理解能力。

5.评价能力的培养：学生学会了如何评价一本书，能够从多个角度分析书籍的优缺