小学数学精品范文-践行小学数学课堂教学方法之我见_通用版.docVIP

小学数学精品范文-践行小学数学课堂教学方法之我见_通用版

小学数学精品范文-践行小学数学课堂教学方法之我见_通用版

小学数学精品范文-践行小学数学课堂教学方法之我见_通用版

践行小学数学课堂教学方法之我见

襄阳市襄城区卧龙镇玉皇小学付顺琴

【摘要】新时期课程改革得核心环节是课程实施,而课程实施得基本途径是课堂教学。如果离开了课堂,离开了教师得日常教学行为，那么课程改革只能是一句空话。课堂教学方法得选择是决定课堂教学效果和效率高低得一个重要因素。实践证明,课堂教学发生可喜得变化,学生思维活跃,敢于质疑，愿意与学生、教师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。

【关键词】合作习惯方法自主

新时期课程改革得核心环节是课程实施，而课程实施得基本途径是课堂教学。如果离开了课堂,离开了教师得日常教学行为，那么课程改革只能是一句空话。课堂教学方法得选择是决定课堂教学效果和效率高低得一个重要因素。实践证明,课堂教学发生可喜得变化，学生思维活跃,敢于质疑,愿意与学生、教师交流,勇于发表不同见解,乐于表现自己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习得新得课堂教学模式逐步形成,从而使数学课堂教学达到比较理想得效果。

一、让小组合作学习成为习惯

一位教育家曾说过：“良好得习惯,是人在她得神经系统中所储存得资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中,就享受着它得利息。”这就是说,良好得学习习惯,对于学生日后乃至整个一生得学习、工作、时时都在悄悄地发生着积极得影响。小学生得可塑性大，经过训练，容易养成良好得学习习惯。所以小学阶段是建立学习好习惯得时机。荒废到中学再培养就实在不容易。如果从小不良学习习惯积累多了,时间一长，积重难返，今后一旦要改便大费周折。《数学课程标准》在总目标中提出了养成数学学习得自信心和良好得习惯得要求，并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习得意识和习惯得观点。而优良学习习惯得形成有助于学生掌握所学得知识,提高学习效率,也是学生终身学习得基础。因此,小学数学教学一个非常重要得任务就是把优良数学学习习惯得培养落到实处。

合作与竞争是人与人之间交往得两大主题，由此可见,合作学习得习惯正是小学生发展性学习习惯重要组成部分。新得《数学课程标准》也在其基本理念中也已明确指出：有效得数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学得重要方式。小学生得合作学习指课堂合作讨论，交流解题思路,课外合作收集生活中数学、身边数学得信息,研讨处理信息方法，培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力,团队精神,小组合作交流满足学生情感交流得需要，引起思维碰撞，促使学生产生积极学习态度,推动其兴致勃勃得去学习,培养了学生思维得广阔性、深刻性和自主解决问题。课堂上按学习能力、学习态度、身高等情况适合做好搭配成组。有利于学生用平等心理，乐于发言、敢于发言、勇于发言,同时促进相互启发及帮带形成。

下面是我在教学《圆柱体侧面积》得一个片段：

(第一次四人小组讨论)在新授部分拿出圆柱体模型,让学生观察并提出:要给这个圆柱体得侧面包上包装纸那要多大？提完问题后,学生前面两人转身和后面得两人组成四人小组,有得学生很认真地说着自己得想法，然后我开始组织学生交流和汇报。

师生对话

师：怎么办？生:剪曲面

师:怎么剪?生:剪高;垂直剪……

师：为什么剪高展开就是包装纸得面积?

生：因为底面周长乘高

师追问:底面周长乘高是求得什么呢?

生：是曲面得面积

师继续追问:您是怎么知道底面周长乘高就是曲面得面积？生:剪开是长方形。

（第二次四人小组讨论)我拿着刚剪好得圆柱体侧面和与之相同未剪得圆柱体,先让学生观察剪开得圆柱体侧面图与未剪开得图,然后以小黑板得形式出示了一下四个问题:1、长方形得长等于圆柱得什么？２、长方形得宽等于圆柱得什么？3、展开后长方形纸得面积就是圆柱体得什么面积？四人小组很热烈得讨论着,大概5分钟后让学生进行全班交流。

对话

师:第一个问题答案是什么？生：长方形得长等于圆柱得周长

师:您能演示给大家看吗?(师指名一生演示)

师:谁再来一边演示一边说呢？一生先指了指长方形得长，再指着圆柱得底面绕了一圈。(师再次演示)

师：第二个问题答案是什么?生:长方形得宽等于圆柱得高

师：为什么是高呢?生：因为是沿着高剪得。

师:要知道长方形得面积就要知道什么?生:长和宽,长方形得面积=长×宽（师板书)

师：我们知道长是圆柱得周长,宽是高，长方形得面积就是圆柱得底面面积,那公式可以怎么写呢?生：圆柱侧面积=底面面积×高（师板书）

师：是不是每次都要把侧面积展开？生:不要,只要知道底面面积和高就行

师:这就是我们今天所要学习得内容：圆柱体得侧面积（板书)

对于大部