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高中体育与健康学业质量调查报告

随着新课改的全面实施，素质教育的不断深入，在“健康第一”思想的指导下，我市体育教学迎来了令人喜悦的成果，教学模式、教育理念、课程结构、教学方法都发生了变化，给学校体育与健康课教学工作注入了新的活力和生命力，学生学习的热情一浪高过一浪，高考上线人数取得了历史性的新突破。这是全体体育教师的骄傲，也是我市人民的骄傲。为了使体育与健康成绩更上一层，下面就我市体育与健康学科做以简要的分析：

以平凉六县一区中所选的省级示范性高中(2所)、县重点高中(3所)、完全中学(5所)、乡镇中学(5所)四类15校为研究对象。对上述四类高中学校进行调查，对这四类学校上报国家体质健康成绩、教师师资力量、专业生高考情况、体育场地器材等进行汇总分析并对所属学校相关人员、校级分管领导进行访问。

一.基本情况

1.学生基本情况：现有学生约为24973人，每个学校有三个年级，每个教学班人数约为65人;体育特长生约933人。

2.教师基本情况：现有体育专业教师96人，大学本科学历的59人，专科学历的24人，后继学历的有13人;年龄在41岁以上的教师约为57人，在30岁以下的教师约为22人;高级职称的约为11人，中级职称约为63人，初级职称约为22人。

二、结果与分析

1.教师理想中的高中体育与健康课

高中体育与健康课是高中教育的组成部分，要贯彻“健康第一”和“终生体育”的指导思想，体育教师对这一指导思想和高中体育与健康课的性质、基本理念和目标，任务认识明确，期望开展好高中体育与健康课。调查表明：100%的体育教师认为体育与健康课中应贯穿健康知识讲授，并且95%的教师在体育与健康课中经常或有时渗透健康知识传授，有83.7%的教师认为高中体育与健康课的目的主要是增进学生健康，教会学生终生健康的方法，培养学生的体育兴趣。普遍认为应该努力开展好学校体育工作，特别要上好体育与健康课，具有全身心投入到高中体育与健康课工作的愿望，但因各种因素的影响，他们大多认为学校对体育与健康课重视不够，有些学校甚至对体育与健康课都不能完全保证。

如表1所示：有部分学校对体育与健康课的开展重视不够，占学校总数的26.7%,有73.3%的教师认为学校对体育重视一般或不重视;34.77的教师对自己所在的学校的体育现状不满意，65.23%的教师基本满意。在高考追求升学率浪潮的冲击下，农村学校体育与健康课往往会被其他学科所占用;“应试教育”和“体育是副科”的弊病还依然存在，对待体育与健康课的态度仍然是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”，这种理论与现实的反差，降低了体育与健康课应有的地位，加之学校对体育与健康课的漠不关心，使体育教师的地位也大大折扣，这说明教师理想的学校体育与现实存在较大差异。

2.师资力量层次不齐，年龄结构趋于老龄化

据不完全统计(如表2显示)，我市体育教师大学本科学历的59人，占体育教师总人数的61.5%，专科学历的24人，占总人数的25%，后继学历13人，占总人数的13.54%;城镇和市区学校，本科学历达标率较高，基本符合国家现定与要求，乡镇中学体育教师学历偏低，农村很多的是后继学历，这与国家2000年中小学50%的教师分别达到本科学历和大专学历的标准要求还有一定的距离;体育教师的职称以中级和初级职称为主，表明平凉体育教师队伍的知识结构和职称结构还有待于进一步调整，整体素质有待进一步提高。

其次，我市体育教师结构不尽合理，年龄偏大，趋于老龄化，41岁以上的教师占55.2%，30岁以下的教师占22.91%;41岁以上阶段的体育教师在各类学校占得比例较大，各县重点中学41岁以上年龄阶段的体育教师占本类学校的13.54%，完全中学在这个年龄阶段的教师的14.58%，乡镇中学占本类学校的17.7%，这几类学校41岁以上年龄段的体育教师所占比例都高于同类年龄阶段体育教师所占的比例;再次，教师科研意识不强，水平较低，有57.6%的教师认为体育教师不需要科研或采取教师自愿，有27.19%的教师从未发表过论文，有68.7%的教师认为教师评职、晋级和奖励很难得到实现，自我价值和成果得不到肯定，调查表明，平凉高中体育教师结构呈上述状态，造成这一现象的主要原因是学校的内部管理及政策的落实及人员编制等问题。

在调查中还发现(表1显示)，大部分学校每个年级分配三名体育教师去担任本年级的教学任务，相对师资力量缺乏的学校安排两人。60.42%体育教师每周都在14节课以上，并且每周还有3-4节课外活动，可见他们的工作量很大;此外，学生与体育教师的人数比例基本上接近470:1，这与有关最大比例不超过360:1的要求不符合，若按每60人为一个班，师班比接近1:7.34，这与国家1:6的比例相比有差距;由表2显示出主要的问题是体育教