2024-2025学年高中政治 专题4 3 毛泽东对社会主义经济建设的理论探索说课稿 新人教版选修2.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题43毛泽东对社会主义经济建设的理论探索说课稿新人教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治专题43毛泽东对社会主义经济建设的理论探索说课稿新人教版选修2

教学内容

本章节内容选自新人教版选修2《毛泽东思想概论》专题4的第3节，主要涉及毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。具体内容包括：毛泽东对社会主义经济建设的指导思想的提出；社会主义经济建设的基本方针；以及毛泽东关于社会主义经济建设的重要论述。通过本章节的学习，学生将了解毛泽东对社会主义经济建设的理论贡献，为深入理解中国特色社会主义经济建设奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括：1.提升学生的政治认同，使学生认识到毛泽东思想对中国特色社会主义经济建设的重要指导意义；2.增强学生的科学精神，通过分析毛泽东对社会主义经济建设的理论探索，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题的能力；3.培养学生的法治意识，引导学生理解社会主义经济建设的法治原则；4.强化学生的公共参与能力，鼓励学生思考如何在实践中运用毛泽东的经济理论解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确毛泽东对社会主义经济建设指导思想的核心内容，如“以农业为基础，以工业为主导”的经济发展战略。

-理解毛泽东关于社会主义经济建设的基本方针，如“发展生产力，提高人民生活水平”的目标。

-掌握毛泽东在社会主义经济建设中的主要理论贡献，如“两条腿走路”的方针和“大跃进”的实践。

2.教学难点：

-深入理解毛泽东经济理论的历史背景和时代意义，需要学生具备一定的历史知识储备和分析能力。

-分析毛泽东经济理论中的矛盾和争议，如“大跃进”带来的经济波动，需要学生具备批判性思维。

-将毛泽东的经济理论与现代经济实践相结合，探讨其现实指导意义，对学生理论联系实际的能力提出了挑战。

-理解毛泽东经济理论中的辩证法运用，如“农业为基础，工业为主导”的辩证关系，需要学生具备较高的逻辑思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新人教版选修2《毛泽东思想概论》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与毛泽东经济理论相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学课件：制作包含关键知识点、重要理论及历史背景的PPT课件，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或黑板，以便展示重点内容和板书。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了毛泽东思想的基本内容和历史地位，今天我们将继续探讨毛泽东对社会主义经济建设的理论探索。请大家回顾一下，我们为什么要关注毛泽东的这一理论贡献？

（学生）因为我们正在学习社会主义经济建设，而毛泽东的理论对后来的经济建设有着重要的影响。

（教师）很好，那么今天我们就来深入探讨毛泽东是如何探索社会主义经济建设的。首先，我们来看看这一节课的学习目标。

二、学习目标展示

（教师）本节课的学习目标有三个：

1.了解毛泽东对社会主义经济建设指导思想的核心内容；

2.理解毛泽东关于社会主义经济建设的基本方针；

3.掌握毛泽东在社会主义经济建设中的主要理论贡献。

三、新课导入

（教师）同学们，我们先来回顾一下毛泽东对社会主义经济建设的指导思想。请同学们结合教材，谈谈毛泽东是如何提出这一指导思想的？

（学生）毛泽东提出以农业为基础，以工业为主导的经济发展战略。

（教师）很好，这就是毛泽东对社会主义经济建设指导思想的核心内容。接下来，我们来看看毛泽东关于社会主义经济建设的基本方针。

四、基本方针探讨

（教师）毛泽东在社会主义经济建设中的基本方针有哪些呢？请大家结合教材，列举出来。

（学生）发展生产力，提高人民生活水平。

（教师）正确，这就是毛泽东关于社会主义经济建设的基本方针。那么，这一方针是如何体现在实际工作中的呢？

（学生）例如，毛泽东提出了“两条腿走路”的方针，既发展重工业，又发展轻工业。

（教师）很好，这就是毛泽东经济理论中的一个重要观点。接下来，我们来看看毛泽东在社会主义经济建设中的主要理论贡献。

五、理论贡献分析

（教师）毛泽东在社会主义经济建设中的主要理论贡献有哪些呢？请大家结合教材，分析一下。

（学生）毛泽东提出了“大跃进”的方针，试图通过快速发展经济来改变我国的经济面貌。

（教师）很好，这就是毛泽东在社会主义经济建设中的一个重要实践。但是，我们也知道，“大跃进”在实践中出现了一些问题。那么，毛泽东是如何总结这一经验的呢？

（学生）毛泽东提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方