Unit5 Integration1说课稿- 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5Integration1说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

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课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年译林版七年级英语上册Unit5Integration1。本节课将围绕“SkippingRope”这一主题展开，主要包括以下几个方面：学习关于跳绳的词汇和表达，如“skiprope”，“jump”，“exercise”等；练习使用一般现在时态描述习惯性动作；通过阅读和听力练习，理解课文内容并回答相关问题；培养团队合作精神，进行小组讨论和展示。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的词汇和句型与学生在Unit4中学到的内容有所关联，如一般现在时态和常用动词。此外，本节课的阅读和听力材料与学生的日常生活紧密相关，有助于巩固和拓展他们在Unit4中所学的知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力，即学生能够运用所学词汇和句型描述日常活动，提高口头和书面表达能力；文化意识，通过学习跳绳这一运动，了解不同文化背景下的体育活动，增强文化理解和尊重；思维品质，鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维；学习能力，指导学生通过阅读、听力练习和同伴互助，提高自主学习能力和解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面的英语素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于一般现在时态的语法知识，能够使用一些基本的动词描述日常活动。此外，学生在Unit4中已经学习了一些与运动相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对体育活动，尤其是跳绳这一简单易学的运动，通常表现出较高的兴趣。

-学习能力：学生在听力和口语表达方面已有一定基础，能够进行简单的日常交流。

-学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢通过小组合作和游戏活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：在描述跳绳活动时，学生可能会遇到一些新词汇，需要通过上下文理解其含义。

-时态混淆：学生在使用一般现在时态描述动作时，可能会与过去时态或将来时态混淆。

-阅读理解：课文的某些细节或深层含义可能需要教师引导，学生才能完全理解。

-自信心不足：部分学生在口语表达时可能缺乏自信，需要教师的鼓励和肯定。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，激发学习兴趣。教师将通过生动的实例讲解新词汇和一般现在时态的用法，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的跳绳经历。设计角色扮演活动，让学生模拟跳绳比赛的场景，增强口语实践。此外，将运用多媒体播放跳绳视频，提高学生的视听理解能力。游戏化的教学活动，如跳绳比赛游戏，将促进学生间的互动和团队合作。通过这些策略，旨在营造积极的学习氛围，提升学生的英语综合运用能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放一段跳绳的视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么？他们在做什么？”

2.学生自由发言，教师引导学生用英语表达。

3.教师总结并板书关键词“skiprope”，引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师呈现新课内容，包括跳绳相关的词汇和一般现在时态的用法。

2.教师通过实物展示、图片和动作演示，帮助学生理解新词汇。

3.教师用简单句型示范如何描述跳绳活动，如：“Iskipropeeveryday.Itsfun!”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一些练习题，如填空、选择和问答，让学生独立完成。

2.学生分组讨论答案，教师巡回指导。

3.教师邀请几组学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提出问题：“你们通常什么时候跳绳？为什么喜欢跳绳？”

2.学生个别回答，教师给予反馈。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享各自的跳绳经历和感受。

4.各小组选代表汇报讨论成果，教师总结并强调语言点。

五、创新教学环节（5分钟）

1.教师设计一个跳绳比赛游戏，让学生分组进行角色扮演。

2.学生在游戏中运用本节课学到的词汇和句型。

3.游戏结束后，教师邀请学生分享游戏过程中的亮点和收获。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，引导学生自我总结。

2.学生自由发言，分享自己的学习心得和感受。

3.教师给予肯定和鼓励，结束本节课的教学。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业，要求学生用一般现在时态写一篇关于跳绳的短文。

2.教师提醒学生复习新课内容，并为下节课做好准