第9课 作息有规律（说课稿）-2024-2025学年一年级上册道德与法治（统编版）.docx

第9课作息有规律（说课稿）-2024-2025学年一年级上册道德与法治（统编版）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第9课“作息有规律”，这是《道德与法治》一年级上册（统编版）中的一课。课程内容包括了解作息规律的重要性，学会合理安排学习和休息时间，养成良好的作息习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：一年级学生刚开始接触学习生活，对作息规律的认识还不够深刻。本节课通过引导学生认识到作息规律的重要性，将有助于学生更好地适应学校生活，养成良好的学习习惯。同时，课程内容与学生日常生活中关于时间管理的知识相联系，有助于提高学生的时间观念和自我管理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我管理能力：通过学习作息规律，学生能够学会自我规划时间和学习生活，提高自我管理能力。

2.时间观念：培养学生对时间价值的认识，形成珍惜时间、高效利用时间的良好习惯。

3.责任感：使学生认识到遵守作息规律是履行学生责任的表现，增强学生的责任感。

4.合作意识：在小组活动中，学生学会与他人协作，共同完成任务，培养合作意识。

5.适应能力：通过调整作息，学生能够更好地适应学校生活，提升适应新环境的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：作息规律的重要性以及如何合理安排作息时间。

-明确讲解：通过实例讲解作息规律对学生身心健康和学习效率的影响，强调合理作息对于成长的重要性。

-强调措施：引导学生通过自我观察和记录，发现自身作息不规律的现象，并学习如何制定适合自己的作息计划。

2.教学难点：

-难点内容：如何帮助学生克服作息习惯的惰性，形成稳定的作息规律。

-突出核心知识：通过案例分析，让学生认识到作息规律对学习和生活的影响，理解坚持作息规律的意义。

-突破难点的措施：

-实施小组讨论：让学生分享自己的作息习惯，通过集思广益，共同探讨如何改善作息。

-设计实践作业：布置家庭作业，要求学生记录一周的作息时间，分析自己的作息习惯，并制定改进计划。

-定期反馈与调整：教师定期检查学生的作息记录，给予反馈和指导，帮助学生调整作息计划，逐步形成良好的作息习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》一年级上册（统编版）教材，以便学生跟随课本内容学习作息规律的重要性。

2.辅助材料：准备与作息规律相关的图片、图表，如健康作息时间表，以及教育视频，帮助学生直观理解作息规律。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组中分享作息习惯，并在教室内张贴作息时间表，营造关注作息规律的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们每天是如何安排学习和休息时间的？”来引发学生的思考，激发他们对作息规律的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如“我们之前学习了什么？”，引导学生回忆并复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解作息规律的概念，包括什么是作息规律，它对身体健康和学习效率的影响等。

-举例说明：通过展示不同作息习惯的图片，如早睡早起和熬夜的对比，让学生直观地看到作息规律的重要性。

-互动探究：组织学生讨论“如果你发现自己在某个时间段效率不高，你会怎么做？”引导学生思考如何调整作息以提升效率。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，每组设计一份自己的作息时间表，并解释设计理由。

-教师指导：巡视各组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调作息规律对学习和生活的重要性。

-提问学生：“你们认为坚持作息规律有哪些好处？”引导学生分享自己的理解和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生记录下自己一周的作息时间，分析自己的作息习惯，并尝试调整，下节课分享自己的改进计划。

-鼓励学生：“希望大家能够通过这周的实践，发现自己作息中的不足，并努力改进，让我们下周看到大家的进步！”

6.活动环节（约10分钟）

-组织学生进行“作息规律知识竞赛”，通过问答形式复习本节课的知识点，提高学生的参与度和学习兴趣。

-竞赛结束后，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励，确保每位学生都能有所收获。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，思考本节课的学习收获和不足，鼓励学生在课后继续探索和改进。

8.课后延伸（约5分钟）

-布置课后阅读任务，推荐学生阅读关于作息规律的文章或书籍，拓宽知识面。

-鼓励学生在家中尝试新的作息安排，并与家人分享自己的感受和变化。

知识点梳理

1.作息规