2025年初中信息技术说课稿_2.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

初中信息技术说课稿

初中信息技术说课稿1

一、说教材

《节约用水算水价》是八年级下册第2单元第4课内容。是前几节的延伸与

深化，也是VB接触的第一个语句IF语句，在本单元中占据重要的地位。IF语

句的分支结构对学生来说，并不难理解，语句基本就是英语语意本身，它能根据

条件的成立与否，做出不同的选择，实现智能化处理。

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了合理的知识目标、技能目标、

情感、态度与价值观目标和重点、难点:

知识目标：

（1）了解流程图的使用方法,了解一般编程过程

（2）了解变量、数据类型，能定义实型变量和整形变量

（3）学会对变量进行赋值

技能目标：

（1）学会使用IF条件选择语句，解决简单的问题

（2）学会使用算术运算符进行四则运算代码设计

情感、态度与价值观目标:

通过对代码编写的学习培养学生自主完成程序的能力

重点、难点:

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

重点：“计算”按钮的代码设计

难点：灵活运用IF语句解决一些实际问题

二、说学生

学情分析:

开始学生兴趣浓厚，积极性很高。

程序设计本身枯燥、难懂。很多学生中途就退出、放弃了，有畏难的情绪。

遇到问题张嘴就是具体语句，不知道先分析解决问题的步骤。

程序学习喜欢背具体的程序，比较机械，不能融会贯通、举一反三。

三、说教法

因为信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因

此，我在教学中，不仅使学生“知其然”，而且使学生“知其所以然”。通过

创设问题，分析问题，解决问题，自主学习等部分，让学生在实际的操作中体会、

思考，学会自主学习，自主探究。并特别留意他们的点滴进步，鼓励学生大胆实

践，积极探究。同时，教师适时地对典型的操作过程进行演示和指导，对常见的

错误做出纠正，及时反馈和评价学生的学习情况。

其次，针对学生参差不齐的水平，我用分组教学的方法，让基础好的同学当

组长，成为老师的“小助手”这样既是对能力强的学生的鼓励，能力相对差的学

生又有了榜样，使同学之间相互学习、互相促进。教学中我还采用了“活动式”、

“启发式”、“探究式”等教学方法。

三、说学法

为了更好的突出重点，突破难点，让学生单兵作战的话时间有些紧张。所以

我实行了分组教学，这也是我一直以来的教学习惯。课堂中以小组为单位参与讨

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

论和思考，小组互相竞争，成员互相合作。通过这种上课形式培养了学生的团队

意识、竞争意识以及尊重他人、相互欣赏的素质。

四、说思路:

教学过程课堂活动活动目的

新课的引入：

看谁算得快?内容：1户居民的水费

成员：全体同学P老师

结果：学生刚开始，老师已经结束。用计算机程序解决问题准确、快捷！让

学生感觉到惊讶、好奇，导出新课

问题一：

你想用这个程序检验一下吗？当学生们输入一个用水量，它会快速、准确地

计算水费，太神奇了！实践是检验真理的唯一标准。激发学生编制程序的兴趣。