七年级信息技术上册 第九课 制作封面和封底说课稿 苏教版[001].docx

七年级信息技术上册第九课制作封面和封底说课稿苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版七年级信息技术上册第九课“制作封面和封底”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握计算机基本操作和文字处理软件使用的基础上，引导学生运用所学知识，运用设计软件制作出个性化的封面和封底。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.培养学生的计算思维，通过设计封面和封底，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.增强学生的审美能力，让学生在制作过程中感受美的创造和表达。

4.提升学生的信息处理能力，学会运用软件工具进行设计和创作。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了计算机基本操作和文字处理软件的基本使用，能够进行简单的文字编辑和格式调整。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣较高。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，既有喜欢动手实践的，也有偏好理论学习的，因此需要设计既能满足动手操作，又能提供理论指导的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作封面和封底时可能会遇到设计构思困难、软件操作不熟练等问题。此外，由于审美观念和创意思维的差异，部分学生可能难以在短时间内完成具有创意的设计。针对这些困难，教师应提供适当的指导，帮助学生克服操作障碍，同时鼓励学生发挥创意，逐步提高设计水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版七年级信息技术上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与封面和封底设计相关的图片、图表和视频，用于激发学生创意和提供设计灵感。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都有机会进行实际操作，并检查设备完好性和网络连接。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生能够合作完成设计任务；在实验操作台附近预留空间，方便学生放置笔记本电脑和设计工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解封面和封底的基本设计原则。

设计预习问题：围绕封面设计，设计问题如“封面设计应包含哪些元素？”和“如何平衡封面上的文字和图像？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解封面设计的基本概念和步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示优秀的封面设计案例，引出封面设计的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解封面设计的基本原则，如色彩搭配、字体选择等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生共同完成一个封面设计项目，提高实际操作能力。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的设计原则。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，通过实践掌握封面设计技能。

提问与讨论：学生在设计和讨论过程中，提出问题并参与讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解设计原则，帮助学生理解封面设计的基本知识。

实践活动法：通过小组合作设计，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单书籍封面的作业，要求学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐相关设计网站和书籍，供学生课后学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生发现设计中的不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识，并尝试创新设计。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习封面设计的高级技巧。

反思总结：学生对自己的设计过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，引导学生自主探索和学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生自我评估和提升设计能力。

本节课的重难点在于封面设计的创意构思和软件操作技能。通过课前预习，学生能够对设计原则有所了解，课堂上通过实践活动和小组合作，学生能够掌握设