5.2.1笔算减法（1） (教案) -2024-2025学年人教版数学一年级下册.docxVIP

第五单元100以内的笔算加、减法

2.笔算减法

第1课时笔算减法（1）

【教学内容】

教材第62～63页相关内容。

【核心素养目标】

1.借助直观学具，探索、理解两位数减两位数（退位）的笔算方法，并能正确计算，发展初步的数感和运算能力。

2.在动手操作、与人交流的过程中，能主动迁移旧的知识解决新的问题，培养初步的推理意识。

3.能结合拆小棒的过程，清晰地表述竖式计算过程，发展用数学的语言进行表达的能力。

【重点难点】

重点：探索两位数减两位数（退位）的笔算方法，并能正确计算。

难点：理解“个位不够减，从十位退1”的道理。

【教学过程】

一、情境导入

师：大巴车过来了，一年级的小朋友马上要坐车去国家博物馆了。但他们在安排座位的过程中，遇到了一个数学问题，我们一起去看一看吧！

二、探究新知

【出示教材第62页例1】

1.根据题意，列出算式。

师：一（1）班同学上车后，这辆车还可以再坐多少人呢？你是怎样想的？又该怎样列式呢？

预设：一（1）班有35人就需要35个座位，而这辆车最多可坐52名乘客，要求“还可以再坐多少人”，就是用可以坐的座位数减去一（1）班同学要坐的座位数，也就是52－35。

2.探究52－35的笔算方法。

师：你能直接口算出结果吗？

学生尝试口算，发现不能直接算出。

师：请你们先用小棒摆一摆，再试着列竖式算一算。

学生动手操作，并尝试列竖式计算，教师巡视指导。

师：谁来说一说你是怎样用小棒操作的？

预设：2根减5根不够，拿出1捆打开变成10根，与这2根合起来是12根，用这12根减5根还剩7根；原来的5捆变成了4捆，从这4捆里减去3捆，还剩1捆；这剩下的1捆与刚才剩下的7根合起来就是17。

师：大家都听明白了吗？刚才老师巡视的时候发现很多同学的竖式没有写完，现在我们结合摆小棒的过程一起来完成竖式计算。

师：相同数位对齐，个位上2减5不够减，怎么办？

预设：摆小棒的时候，我们是从5捆小棒里拿出1捆拆开变成了10根，这10根和2根合起来去减的5，所以当2减5不够减时，我们也可以从十位退1。

师：十位退1是多少？接下来是用多少减5呢？

预设：十位退1是10，10加2得12，用12减5得7，7要写在个位上。

师：现在十位上的数变成了多少？

预设：5个十退了1个十给个位，就还剩4个十。

师：接下来你们会算了吗？

预设：4减3得1，1要写在十位上，最后结果是17。

在学生理解了算理后，教师利用课件呈现简洁的竖式计算过程。

师：刚才我们是从个位算起的，想一想，从十位算起方便吗？

学生思考并尝试从十位算起，发现：从个位算起更加方便，而且答案不容易错。

三、快乐应用

1.完成教材第63页“做一做”第1题。

2.47－32＝63－27＝85－29＝

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

笔算减法（1）