春 风筝语文全册教学设计.pdfVIP

第1课春

教学目标：

I.认识、会写“趟、混、酝、酿、巢、噫、薄、烘、疏、筝”10个

生字。

2.初课文，要求准字音，通顺课文

3.整体把握，理清思路。

重点难点：

L认识、会写10个生字，通顺课文

2.整体把握，理清思路。

教具准备：课文录音带

第一课时

一、复习旧知，激发导人。

1.教师谈话

同学们，一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾,

绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今

来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

你知道哪些描写春天的诗句？今天我们一起来学习一篇写景抒

情的散文《春》。题、质疑。

2.简介作者。

二、学习字词，初全文。

1,初课文，整体感知。要求准字音，通顺课文，难认的字都

几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。

2.交流反馈，学习字词。在学生初课文的基础上，教师可指名一小

组的同学分节轮课文，随机正音。

重点指导字音

“趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。

“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。

“瞭的声母是边音。

“酿”的声母是鼻音。

涨(zhang)红了脸应和(h。)散(san)在草丛酝(yfin)酿(nia

ng)鸟巢(chdo)

3.利用工具书，联系上下文，理解词义。

三、整体把握，理清思路。

1.自由课文，分别找出盼望春天、描写春天、赞美春天的部分。

2.默课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。

3,找出文中的比喻句、拟人句，品。

四、作业:

抄写生字带的词语三遍

第二课时

一、走近春天，体会“迎春”O

“盼望着，盼望着，东风来/,春天的脚步近了。”

说说:了这句后，你体会到什么？

指导朗读。

这句是全文起始句，两个“盼望着”叠用，更能表达作者对春的望,

向往春天的急切心情。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎

春天正在大踏步向我们走来。

二、走进春天，体会“绘春”。

1.朗读思考：

作者分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天。，一共绘出了儿幅

图画？

2.赏读交流：

说你最喜欢哪一幅画，为什么？

赏析第一幅图:春草图。谁能用一个合适的词语来概括这一幅美丽的

图画？

“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”

体会“偷偷地”“钻”等用字的准确、生动，不但写出了草的旺盛的

生命力，还写出了小草的生长带给人们的惊喜。

赏析第二幅图:春花图。

默读第4自然段，把选取的景物用波浪线画记。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红

的像火，粉的像霞，白的像雪。”

不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有

的色香，吸引无数的蜜蜂”嗡嗡地闹着“，大小蝴蝶翩翩起舞。这些

描写，活现出春意盎然的气氛。

“花里带着甜味儿:闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”

作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀一一让树上坠

满丰收之果。果树之果的想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度

渲染了春花的可爱。

引读，指导背诵

赏析第三幅图：春风图

“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都

在微微润湿的空气里酝酿。”

赏析第四幅图:春雨图

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家房顶上全笼着

一层薄烟。”赏析第五幅图:春图。它主要描写了春境中人的活动。

“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒