Module1 Unit 2 Hes cool.(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module1Unit2Hescool.(说课稿)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Module1Unit2Hescool.是四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起）中的一部分，本单元围绕“描述人物特点”展开，通过学习形容词cool及其用法，让学生学会用英语描述人物特点，提高口语表达能力和交际能力。教学内容与生活实际紧密相连，符合学生认知水平，有助于激发学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习形容词cool及其用法，学生能够运用英语进行人物描述，提高语言运用能力；通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够培养合作学习能力和批判性思维；同时，通过了解不同文化中对“酷”的理解，学生能够增强文化意识，增进对不同文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点内容：形容词cool的用法和句型结构。

-详细内容：学生需要掌握如何正确使用形容词cool来描述人物的特点，包括如何将cool与其他形容词结合使用，以及如何构建完整的句子来描述人物。例如，学生应学会说“Hescool.”以及“Hishairiscool.”等句子。

2.教学难点

-难点内容：形容词cool的语境运用和文化理解。

-详细内容：学生可能会在理解cool一词在不同语境中的含义上遇到困难，例如，cool在不同文化中可能有不同的含义，学生需要理解其在英语中的文化内涵。此外，如何将cool融入自然语境，使其在对话和写作中更加流畅也是一个难点。例如，学生在描述一个人物时，可能会遇到如何将cool自然地融入到描述中的问题，如“Hisstyleiscool,andhealwayswearsthelatestfashion.”。教师需要引导学生通过角色扮演和情境模拟来增强对cool语境的理解和运用。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解形容词cool的基本用法和例句，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生就cool在不同情境下的含义进行小组讨论，提高学生的语言运用能力。

3.角色扮演：设计相关场景，让学生扮演不同角色，练习使用cool描述人物特点，增强口语表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示cool的例句和图片，直观展示cool的用法。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习形容词cool的用法。

3.教学视频：播放相关教学视频，让学生通过视觉和听觉感受cool的语境运用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示多张不同风格的明星图片，引导学生观察并讨论这些明星的特点。

-提问：“Whatdoyouthinkofthesecelebrities?Aretheycool?Whyorwhynot?”

-引出本节课的学习主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthewordcoolandhowtodescribepeoplewithit.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示“cool”的基本含义和用法，如：“Hescool.Heisverystylish.”

-通过例句分析，讲解形容词cool的构成和搭配，如：“Shehascooleyes.Hissmileisverycool.”

-进行语法讲解，强调形容词的位置和句型结构，如：“Themusiciscool.Thisplaceisreallycool.”

-练习环节：让学生跟读例句，并尝试用cool描述同学或老师的特征。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个同学进行描述，其他组员猜测描述的是谁。

-角色扮演：让学生扮演不同的场景，如在学校、在公园等，使用cool进行对话。

-听力练习：播放一段包含cool的对话，让学生听后回答问题，如：“Whodoyouthinkiscoolinthisconversation?”

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调cool的用法和句型。

-提问：“Whathavewelearnedaboutthewordcooltoday?”

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和补充。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用cool描述家人或朋友的特点，并尝试用cool造句。

-预习任务：预习下一课的内容，准备参与下一节课的讨论和活动