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关键事件循证视角的中式课例研究联合行动
目录
关键事件循证视角的中式课例研究联合行动（1）．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1中式课例研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2循证实践在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3关键事件循证视角的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
三、关键事件循证视角的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.1关键事件的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.2循证视角的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
3.3中式课例研究的循证特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、中式课例研究联合行动的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.1联合行动的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.2行动方案的具体规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
五、关键事件循证视角下的课例研究实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1课例的选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.2证据的收集与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
5.3结果的呈现与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
六、联合行动的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.1评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.2评估方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
6.3评估结果的分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
7.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
7.2对中式课例研究的贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
7.3未来研究方向的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
关键事件循证视角的中式课例研究联合行动（2）．．．．．．．．．．．．．．．32
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1关键事件循证视角概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.2中式课例研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3联合行动模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1研究对象．．．．．
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