2025年上海市中小学美术课程标准.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

上海市中小学美术课程标准

一,导言

1.课程定位

中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程.在艺术学习领域

中,美术课程以视觉形象为载体,体验感悟为途径,审美教育为核心,美术知识和技

能为基础,陶冶学生情操,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,培养学生创新精神,

提高学生美术素养和实践能力,对学生全面,和谐发展具有独特的作用.

中小学美术课程具有如下特征:

(1)视觉性

美术学习中的欣赏与创造活动都通过视觉来实现.美术课程通过各种图形,视觉

图像的刻画,暗示,诱导,使学生产生艺术的体验和联想,完成感受,理解,表现等美

术活动,表达思想情感,进行情感沟通.

(2)审美性

美术学习的核心是体验和感悟视觉形象中美的因素.美术课程以丰富多样的内容

和绚丽多彩的形式,让学生感官的愉悦与情操的陶冶相互浸润,潜移默化地提高

审美能力.

(3)创造性

美术学习重视运用形象,空间,直觉,想象,情感等进行创造活动.美术课程能有效促

进学生创造潜能的开发,逐步培养学生的想象力,创造性思维和创新精神.

(4)实践性

美术学习重视眼,脑,手协调并用的艺术实践活动.美术课程通过策划,设计,制作以

及对多种工具材料的感知,应用,使学生了解基础知识,掌握基本技能,培养发现,解

决问题的综合能力,构建新的实践能力结构.

2.课程理念

(1)陶冶学生审美情操,不断提高美术素养

美术课程注重培养学生的人文精神和正确的审美观念,提高审美能力,帮助学生

逐步形成健全的人格.要重视培养学生观赏美术作品的爱好和习惯,指导学生欣

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

赏传统和现代优秀美术作品,引导学生参与文化传承和交流,增强对自然和生活

的热爱及责任感,培养美化生活和保护自然的意识,使学生在实践中不断提高美

术素养.

(2)引导学生自主参与,注重选择,多元发展

美术课程重视引导学生主动参与美术课程重视引导学生主动参与观赏观赏练习练习评述评述等各种美术活动,允许学生

自主选择和运用不同的造型方法和实践途径学习美术.要注意尊重学生的多元需

要,支持学生联系各自特点和兴趣开展学习,从有利于自主选择来设计课程,促进

学生多元智能的发展.

(3)拓展视野,在文化情景中认识和学习美术

美术课程要重视学习和传承祖国民族与民间优秀美术传统,了解和尊重世界美术

成就,在多元文化情景中认识美术的特征,表现的多样性以及对社会生活的独特

贡献.课程内容要紧密联系学生的生活经验,并通过与信息技术的整合,突出美术

课程的生活气息和时代气息,以提高学生对美术学习的兴趣和弘扬中华民族精

神.

(4)加强体验感悟,发展形象思维,培养创新意识

美术课程要注意激发学生的美术兴趣,扩展体验感悟渠道,最大限度地开发学生

的创造潜能,培养学生的创新精神和创造思维能力.教学过程应针对学生的生理

和心理规律,把各种美术知识与技能有机地融人丰富多彩的美术活动,在美术学

习各环节中注意营造艺术学习氛围,让学生有积极的情感体验,注重美术思维的

流畅性,灵活性和独创性,充分发展形象思维能力和创新能力.

(5)倡导过程评价和综合评价,促进学生发展

美术课程要实施促进学生发展的评价,要注意加强评价的全面性,过程性和激励

性.即要体现学生对美术学习不同内容和不同层次的学习收获;要实行日常课堂