Unit 6 Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6Grammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit6Grammar，主要涉及一般现在时态的运用，包括肯定句、否定句和疑问句的构成及使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了动词的基数形式和第三人称单数的变化规则，以及一些基本的日常交际用语。本节课将帮助学生将这些知识运用到一般现在时态的句型中，使他们能够更好地描述日常生活中的习惯和状态。教材中通过不同的练习和对话，让学生在实际语境中掌握一般现在时态的运用。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和动作，能够理解并使用相关的词汇和句型。

2.文化意识：学生能够通过本单元的学习，了解和尊重不同文化背景下人们的生活方式和习惯。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析和归纳一般现在时态的能力，提升逻辑思维和语言表达的准确性。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动和实践练习，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为后续英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时态的构成和用法。

2.动词第三人称单数的变化规则。

3.在实际语境中正确运用一般现在时态描述习惯和动作。

难点：

1.动词第三人称单数的不规则变化。

2.疑问句和否定句的构成。

解决办法：

1.采用生动形象的实例和情境，帮助学生理解一般现在时态的用法，如通过日常对话、故事等引导学生观察和模仿。

2.制作动词变化规则表格，突出不规则变化，让学生通过记忆和练习来掌握。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在游戏中练习疑问句和否定句的构成，增强实践运用能力。

4.对个别学生进行个别辅导，针对他们在动词变化上的困惑进行针对性讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版七年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与一般现在时态相关的图片、图表以及多媒体视频资源，用于情境创设和知识点展示。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行互动练习和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一张班级同学的日常生活照片，引导学生观察并提问：“Whatdotheyusuallydoafterschool?”

2.提出问题：教师提出问题：“Canyoudescribeyourdailyroutineusingthepresentsimpletense?”

3.学生讨论：学生分小组讨论，并用一般现在时态描述自己的日常活动。

4.学生分享：邀请几组学生分享他们的讨论结果，教师给予肯定和反馈。

二、讲授新课（15分钟）

1.知识讲解：教师讲解一般现在时态的构成和用法，包括肯定句、否定句和疑问句。

2.动词变化规则：教师通过表格和例句展示动词第三人称单数的变化规则，强调不规则变化。

3.实践应用：教师展示几个例句，让学生找出并纠正时态和动词变化错误。

4.情境模拟：教师设置几个日常情境，引导学生用一般现在时态描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成练习题，包括填空、改写句子等。

2.小组讨论：学生分小组讨论练习题的答案，互相帮助解决问题。

3.展示答案：教师邀请学生上台展示答案，并给予评价和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，用一般现在时态描述彼此的日常活动。

2.猜测游戏：教师描述一个学生的日常活动，其他学生猜测是谁，用一般现在时态提问。

3.反馈评价：教师对学生的表演和提问进行评价，强调正确的时态使用和动词变化。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点和难点，强调一般现在时态在日常生活中的应用。

2.拓展：教师提出一些关于一般现在时态的拓展性问题，激发学生的思考和学习兴趣。

3.作业布置：教师布置相关作业，巩固学生对一般现在时态的掌握。

六、课堂结束（5分钟）

1.反馈：教师邀请学生反馈本节课的学习收获。

2.鼓励：教师鼓励学生在日常生活中积极使用英语，提高语言运用能力。

3.课堂结束：教师宣布下课，学生整理学习资料，离开教室。

教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：提供一些英文文章或故事，其中包含丰富的一般现在时态的例句，让学生在阅读中巩固所学知识。

2.视频资源：收集一些英语原声视频片段，如生活对话、新闻报道等，让学生在实际