校长的自我学习成长-浅谈校长的领导力培养.pptVIP

四．做一个有气度的领导者气度是有怨不计较，有错能容忍，是一种待人以宽、律已以严的雍容大度。有人说，气度是一种看不见但感受得到的特质，像胸襟、雍容大度形容的就是这种特质。有气度的人正直、无私、谦逊，而且待人宽厚、懂得尊重、愿意听不同的意见。要做到这些，就要靠平时自身的修养，要自觉做到谦逊好学，因为渊博的知识对人的气度的培养有重要作用。同时，校长要学会调节自己的情绪，在浮躁和充满诱惑的年代，以安静的心态应对外界的嘈杂，以平和的心境处理世态的变迁，以宁静的心情教书育人，凝神静气地管理好学校。——吕坤处人不可任已意，要悉人之情；处事不可任已见，要悉事之理。五．亲和力就是影响力一位优秀的校长不能是像冷面阎罗一样严厉的领导者，他应该是一位“恩威并济”的管理者。讲原则时丝毫不能放松，但是与人相处时，应该平易近人，温和如春；与人交谈时平心静气、循循善诱、以理服人、以情感人，从而达到与人为善，与广大师生交朋友的目的。当然，仅有这些是不够的，校长不必须有一定的知识品位，对教育内行，才能让人佩服，让人钦敬。12五．亲和力就是影响力亲和力是校长树立“以人为本”的管理理念所必备的能力，而具有亲和力的校长像一块磁石，能紧紧地吸引学校的全体师生，使整个学校形成一个较大的磁场，具备较强的向心力、凝聚力。而全校师生在这种融洽的气氛里，知无不信、言不无不尽，自然而然地就会成为学校管理的“晴雨表”，校长完全可以通过各种方式，高效而准确地了解学校管理中所出现的各种问题，进而改善这些问题，为学校打造一个更瑰丽灿烂的明天。五．亲和力就是影响力——[美]杰克·韦尔奇我的经营理论是要让每个人都能感觉到自己的贡献，这种贡献看得见，摸得着，还能数得清。六．做校长就要甘于奉献一个团队的领导者，特别是刚走上领导岗位的领导者，在被领导者可能不知道他究竟是棵什么“树”时，必须尽快付出努力，做出成绩，奉献出自己的“果实”，否则就不会很快被人认可，更不要提拥有高效领导力了。01要做有高效领导力的人，最重要的是去奉献，没有不奉献就能够做好领导的人。02六．做校长就要甘于奉献作为新时期的教育领导者，要能在任何时候都保持清醒的头脑，甄别、选择、判断正确的价值观和人生观，坚持独立人格，把教育作为一生的追求，有俯首甘为孺子牛的奉献精神。真正理解奉献意义的领导者，他的力量是向上的，他的品质是谦逊的，他的斗志是忘我的。同时，他还具有淡泊的心境、刚毅的精神和壁立千仞、无欲则刚的节操。这都是有卓越领导力的领导者所应具备的精神与气质。六．做校长就要甘于奉献六．做校长就要甘于奉献校长不仅仅是领导者，更是一个服务者。只有乐于奉献、勤于付出，一步一个脚印地对待工作，他才能领导好教师这个群体，才能管理好学校。所以，当校长在工作中发现有些事情并不是他分内的但把这个问题解决掉会更有利于工作进展时，他就应该毫不犹豫地去完成它。校长如此积极主动，甘于奉献，就不怕师生不师从效法了。除了心存感激还不够，还必须双后合十，以拜佛般的虔诚之心来领导员工。0102——[日]松下幸之助七．以修德为先管理界有这样一句名言：“知识不如能力，能力不如素质，素质不如觉悟。”管理学注重领导者觉悟的不断提高，这里的“觉悟”就是一个人的“德”，领导者的最高境界就是以德服人，以德管人。在管理学看来，达到这种境界要修炼的主要内容有两大要素，一是心灵的净化；二是智慧的提升。换言之，就是一个人在“道”与“德”上进行修炼。不难理解，管理其实就是管人，而管人的关键在于对其心灵的教化，如果人人都知“道”，就自然有“德”，而有了“德”，团队就有了凝聚力，就有了创新的原动力，团队自然就能够发展壮大。12七．以修德为先一个好校长，就是一所好学校；一所好学校，才能培养优秀人才。只有具备完善、高尚的道德素养的教育领导者，才能管理和培养出人格完善、全面发展的师资队伍和适应社会需求的新一代。因此，教育领导者要把坚持高尚的道德行为作为从事本职管理工作的最高追求。这既是时代的要求，又是历史赋予我们的光荣使命。七．以修德为先孟子说：“人皆可以为尧舜。”他认为人人具有善良的本性，顺着这种本性来管理人，几乎没有成功的。陈鼎常校长正是认识到了这一点，所以他以修德为先，以“德”治校，在学校管理史上增添了一个神话。宋代政治家司马光说过：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”才是德的工具，德是才的统帅，才是受德支配的。他认为才和德的关系，犹如人的指和掌的关系，才是围绕着德转的。德行之所以能够具有无敌的力量，是因为它顺应了人的本性。010201七．以修德为先要领导好别人，首先要领导好自己。——[美]史蒂芬·柯维八．做廉洁奉公的领导者八．做廉洁奉公的领导者一位廉洁奉公的校长，能得到老师的尊