2024_2025学年一年级语文下册第4单元课文310端午粽教案新人教版.docVIP

PAGE

PAGE1

10．《端午粽》

课文题目

10．《端午粽》

主备者

执教者

课时

2

总课时

课型

主备人设计

特性设计

教学

目标

1、相识13个生字，2个新偏旁“立”、“米”，会写7个生字。

2、有感情地朗读课文，能读好长句子。

3、知道端午节的来历，理解文中含义。

4、激发学生对中国传统节日的酷爱之情。

教学重难点

教学重点：

相识13个生字，2个新偏旁“立”、“米”会写7个生字。有感情地朗读课文，能读好长句子。

教学难点：

知道端午节的来历，理解文中含义。激发学生对中国传统节日的酷爱之情。

教学

用具

1．制作多媒体课件。(老师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

教学

方法

合作探究

朗读感悟

教

学

过

程

一、复习引入，再现情境

1、开火车复习生字词

2、师生共同齐读课文。

二、诵读课文，品尝内容

1、抓住重点语句，指导朗读。

(1)思索：农历的五月初五是什么日子？（端午节）。端午节，人们都做什么？

(2)品读课文其次自然段。

(2)老师提出问题：结合其次自然段内容说一说。包粽子前须要打算什么材料，外婆包的粽子是什么样的？

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生依据从外到内的依次描述粽子的外形特点。预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：依据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

②老师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。⑤学生汇报朗读其次自然段。

2、品读课文第四自然段。课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗？听了这个故事，你能说说屈原是什么样的人吗？

预设：①为了纪念宏大的爱国诗人屈原。②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。③老师总结屈原的人物事迹，增加学生爱国主义情感。

3、同学们，人们为了纪念屈原，出来吃粽子还干什么？

三、指导视察，正确书写

1、导学：你相识这些生字吗？我们一起来写一写吧。

2、老师指导学生学习生字——午。

(1)视察生字外形，留意书写时悬针竖不出头。

(2)学生描红书写，在本子上写两个。

(3)同桌之间展示，同桌互评。

3、老师指导学习生字——节。

(1)视察生字结构，老师在黑板上范写，学生练写。

(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。预设：中秋节、重阳节、春节……

(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。

4、指导学生书写生字——米。

(1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来相识糯米的“米”字。

(2)多媒体课件展示图片：

(3)学生依据汉字“米”的字形演化过程，理解字义。

5、老师指导学习生字——分。

(1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。

(2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

(3)师生讲评，展示学生作品，相互评价，激励进步。

四、总结全文，情感升华

1、引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。

2、老师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今日通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要遗忘缅怀宏大的爱国诗人——屈原。

五、拓展阅读

六、写话训练

用一段话写出你知道的节日是什么样子的。

作业

设计

课前

1、制作生字卡片、词语卡片

2、预习课文

课中

一．读拼音，写词语。?

zhōng??wǔ?jié??rì?yè??zi?tǔ??d?udà??mǐ?rèn??zhēnshí??fēn

?(????????)??(????????)??(????????)????(????????)???(????????)??(???????)????(????????)?

二．比一比，再组词。?

真（?????????）直（?????????）镇（?????????）

米（?????????）来（?????????）?

午（?????????）牛（?????????）

叶（?????????）什（?????????）?

豆（?????????）登（??????