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2025湘美版（2024）小学美术一年级下册第三单元《第1课小蜗牛慢慢爬》教学设计

教材分析

《小蜗牛慢慢爬》是湘美版美术一年级下册第三单元的起始课，属于“造型?表现”学习领域。本单元以动物故事为主题，旨在引导学生通过对动物的观察与表现，激发对大自然的热爱。小蜗牛作为孩子们生活中常见的小动物，其独特的外形和慢悠悠的爬行姿态，极易引发学生的好奇心和探索欲。教材通过展示多幅蜗牛的高清图片、充满童趣的学生作品以及相关的艺术创作，引导学生观察蜗牛的形态、色彩和生活习性，为学生提供了丰富的创作灵感。同时，教材还注重培养学生运用简单的线条、形状和色彩进行美术创作的能力，让学生在创作中感受美术的乐趣，为后续的美术学习奠定基础。

学情分析

一年级学生天真烂漫，对世界充满好奇，具有丰富的想象力和创造力。在之前的美术学习中，他们已经初步接触了简单的线条和图形，具备了一定的动手能力和审美感知。然而，他们的手部精细动作发展还不够完善，在表现物体的细节和复杂造型时存在一定困难。此外，学生的注意力容易分散，需要在教学中采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的美术学习习惯。

课标目标

知识与技能：学生能够观察并描述蜗牛的外形特征、生活习性和身体结构；掌握用绘画、手工等形式表现蜗牛的方法，如运用线条表现蜗牛的轮廓和纹理，用色彩表现蜗牛的鲜艳与活力，用不同材料制作出立体的蜗牛形象；提高学生的造型表现能力和动手能力。

过程与方法：通过观察实物、图片、视频等资料，让学生直观感受蜗牛的特点；经历讨论、示范、实践等学习过程，培养学生自主探究、合作交流和解决问题的能力；引导学生将观察到的蜗牛形象转化为美术作品，提升学生的形象思维和创新能力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然中动物的喜爱之情，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识；让学生在美术创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高对美术学习的兴趣和热爱。

教学重难点

教学重点：深入了解蜗牛的外形特点，包括螺旋形的外壳、柔软的身体、细长的触角等；掌握绘画和手工制作蜗牛的基本方法，如绘画时线条的运用、色彩的搭配，手工制作时材料的选择与组合；能够运用所学方法表现出形态各异的蜗牛形象。

教学难点：启发学生发挥想象力和创造力，对蜗牛的形象进行创新表现，如为蜗牛设计独特的场景、赋予蜗牛特殊的本领等；引导学生运用不同的材料和表现手法，生动地展现蜗牛的质感和动态，使作品更具艺术感染力。

教学法

直观演示法：展示实物蜗牛、高清图片、视频等，让学生直观地观察蜗牛的外形、动作和生活环境，为学生的创作提供视觉参考。

情境教学法：创设“蜗牛的奇妙之旅”“蜗牛选美大赛”等情境，让学生在情境中感受和体验，激发学生的创作欲望。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，如“蜗牛的壳像什么？”“如果蜗牛会说话，它会说什么？”，激发学生的想象力和创造力。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，培养学生的团队协作能力和交流能力，让学生在相互学习中共同进步。

教学准备

实物蜗牛若干、放大镜、饲养盒。

多媒体课件，包含蜗牛的图片、视频、艺术作品等。

绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸、调色盘、画笔等。

手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩泥、吸管、一次性筷子等。

展示道具，如画框、展示架、小贴纸等。

教学过程

趣味导入（5分钟）

播放动画

教师播放一段关于蜗牛的动画视频，视频中展现蜗牛在草丛中缓慢爬行，与其他小动物互动的场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的可爱小动物是谁呀？”引导学生回答出蜗牛。

猜谜语

教师说：“老师这里还有一个谜语，看看谁最聪明能猜出来。‘名字叫做牛，不会拉犁走。说它力气小，却能背屋走。’打一动物哦。”学生猜出蜗牛后，教师接着问：“那你们在生活中都在哪里见过蜗牛呢？”邀请几位学生分享自己见到蜗牛的经历。

设计意图：通过生动有趣的动画和富有悬念的谜语，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。引导学生分享生活中见到蜗牛的经历，能够唤起学生对蜗牛的已有认知，为后续的观察和学习做好铺垫。

观察探究（10分钟）

实物观察

教师将准备好的实物蜗牛放在实物展示台上，给每个小组发放一个放大镜，让学生近距离观察蜗牛。教师引导学生观察蜗牛的身体结构，提问：“小朋友们，仔细看看蜗牛的身体，它有哪些部分组成呀？”学生观察后回答，教师补充并总结：“对啦，蜗牛有螺旋形的外壳，这可是它的小房子，能保护它呢。还有软软的身体，长长的触角，触角上还有小小的眼睛。”

图片对比

教师展示多张大角度、高清的不同品种蜗牛的图片，引导学生观察不同蜗牛的外形差异，提问：“大家看看这些蜗牛，它们的外壳形状、颜色和纹理都一样吗？”学生观察后发