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2025湘美版（2024）小学美术一年级下册第五单元《第2课白天黑夜》教学设计

教材分析

《白天黑夜》是湘美版（2024）小学美术一年级下册第五单元“生活的变化”中的关键一课。本单元以生活中的常见变化为主题，引导学生用美术的视角观察和感受生活。而昼夜交替这一自然现象，是学生日常生活中最为熟悉却又蕴含着科学奥秘的变化。教材通过展示不同时段、不同地点白天黑夜的景象图片，以及一些艺术作品中对白天黑夜的独特描绘，如梵高的《星月夜》展现出夜晚神秘的氛围，莫奈的《鲁昂大教堂》在不同时段的光影变化来体现白天的多样，帮助学生直观感受白天黑夜的不同特点。同时，教材还提供了简单的绘画步骤和创意启发，旨在让学生掌握用简单图形和色彩表现白天黑夜的方法，培养学生的观察力、想象力、创造力以及对自然科学的探索精神，进一步加深学生对生活与美术紧密联系的理解。

学情分析

一年级学生对世界充满好奇，想象力丰富，对白天黑夜的交替变化有着强烈的探索欲望。在之前的学习中，他们已对简单的线条、形状和色彩有了初步认识，具备一定的绘画和手工基础，能够进行简单的创作。然而，他们的手部精细动作发展尚不完善，在表现白天黑夜的细腻光影和复杂场景时可能存在困难。并且，一年级学生注意力集中时间较短，需要在教学中采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们对美术学习的持久热情。

课标目标

知识与技能：学生能够了解昼夜形成的科学原理，即地球自转导致昼夜交替；认识白天黑夜的不同特点，包括光线、色彩、景物等方面；学会用简单图形和色彩表现白天和黑夜的不同景象，如用黄色圆形代表太阳表现白天，用黑色和白色描绘夜晚的星空；掌握基本的绘画工具和材料的使用方法，如彩笔、油画棒、绘画纸等，能够完成一幅以白天黑夜为主题的绘画作品。

过程与方法：通过观察、讨论、模拟实验和绘画创作，培养学生的观察力、思考力、动手能力和创新能力；提高学生的科学素养和艺术表现力，学会从科学和艺术的角度去理解和表现自然现象；通过小组合作和交流，提升学生的合作能力和表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对自然科学和美术创作的兴趣，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心，提高审美意识和艺术素养，培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

教学重难点

教学重点：引导学生了解昼夜交替的科学原理，掌握用简单图形和色彩表现白天黑夜不同景象的方法；学会运用不同绘画工具和材料进行创作，培养学生的动手能力和创新思维。

教学难点：如何表现出白天黑夜的独特氛围和光影变化；如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的以白天黑夜为主题的作品，避免画面的单调和雷同。

教学法

1.教法：

情境教学法：创设与白天黑夜相关的情境，如模拟白天的教室场景和夜晚的星空场景，让学生身临其境感受不同氛围，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

直观演示法：利用多媒体展示昼夜交替的科普视频、不同地区白天黑夜的高清图片、艺术作品中对昼夜的表现，教师现场示范绘画步骤和技巧，让学生直观地了解表现方法。

提问引导法：通过提问激发学生思考，如“白天和黑夜的天空颜色有什么不同？”“为什么夜晚会有星星和月亮？”引导学生主动探索知识。

实验法：进行地球自转模拟昼夜交替的实验，让学生直观感受昼夜形成的原理。

小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，如小组共同完成一幅白天黑夜对比图，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

1.学法：

观察法：让学生观察天空、周围环境在白天黑夜的变化，以及教师展示的图片和示范，培养学生的观察力。

模仿法：学生模仿教师的示范进行绘画创作，在模仿中掌握技巧。

实践法：学生通过亲自动手绘画和参与实验，提高动手能力和对知识的理解。

讨论法：学生分组讨论白天黑夜的特点和创作思路，促进思维交流和合作。

教学准备

多媒体课件，包含昼夜交替的科普视频、不同地区白天黑夜的高清图片、艺术作品中对昼夜的表现，如梵高《星月夜》（夜晚）与莫奈《鲁昂大教堂》（白天不同时段）。

实验道具，如地球仪、手电筒、小贴纸（代表观察者位置）。

绘画工具，如素描纸、水彩笔、油画棒、颜料、绘画铅笔、橡皮擦、调色盘、水桶等。

展示道具，如画框、展示架等，用于展示学生作品。

教学过程

导入（3分钟）

教师活动：播放一段昼夜交替的科普动画视频，视频中生动展示地球自转，太阳光照在地球不同位置形成白天和黑夜。播放结束后，微笑着问学生：“小朋友们，你们知道为什么会有白天和黑夜吗？它们是怎么出现的呢？”引导学生思考并回答问题，自然地引出本节课的主题——白天黑夜。

学生活动：认真观看视频，被有趣的动画吸引，积极思考老师的问题，举手回答，表达自己对昼夜交替的初步认识和好奇。

设计意图：通过播放科普动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学