2025湘美版（2024）小学美术一年级下册教学设计（附目录）.docx

2025湘美版（2024）小学美术一年级下册教学设计

第一单元走进自然

第1课大树的模样

第2课花朵之美

第3课可爱的小鸟

第4课对称的鱼形

第5课自然趣事

本单元复习与测试

第二单元我爱我家

第1课送你一束花

第2课小小挂饰

第3课打扮相框

第4课我家的窗帘

第5课我的小世界

本单元复习与测试

第三单元动物故事

第1课小蜗牛慢慢爬

第2课动物回家

第3课美猴王

第4课地下王国

第5课小小故事会

本单元复习与测试

第四单元快乐的时光

第1课生日蛋糕

第2课跳舞吧

第3课杂技高手

第4课比赛开始了

第5课面具游戏

本单元复习与测试

第五单元生活的变化

第1课软绵绵的云

第2课白天黑夜

第3课我长高了

第4课换衣裳

第5课手形添画

本单元复习与测试

第一单元走进自然

第1课大树的模样

教材分析

《大树的模样》是湘美版美术一年级下册第一单元的起始课，具有重要的启蒙作用。教材以贴近学生生活的大树为主题，容易引发学生的兴趣和共鸣。从知识层面看，它引导学生观察大树的形态特征，了解树干、树枝、树叶等基本组成部分，初步认识线条在绘画中的运用，为后续绘画技巧的学习奠定基础。从审美培养角度，通过欣赏不同季节、不同种类大树的图片，让学生感受大自然中大树的多样美感，激发他们对自然之美的热爱与追求。绘画大树的过程，也是锻炼学生手眼协调能力、想象力与创造力的契机，促使他们大胆地用画笔表达自己眼中大树的模样，开启美术创作的大门。

学情分析

一年级学生刚踏入小学美术学习阶段，对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但手眼协调能力和绘画技巧相对较弱。他们对美术课充满热情，喜欢用简单的图形和线条表达自己的想法。在教学中，应充分利用他们的好奇心和积极性，通过直观的教学方法和丰富的实践活动，引导他们观察、思考和创作，逐步提高他们的美术素养。

课标目标

审美感知：通过观察、欣赏不同的大树，感受大树的形态美、色彩美和线条美，培养学生对自然美的敏锐感知能力。

艺术表现：掌握用简单的线条和形状描绘大树的基本方法，能运用不同的色彩表现大树的特点，提高学生的绘画表现能力。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，对大树进行创意表现，培养学生的创新思维和实践能力。

文化理解：了解大树在不同文化中的象征意义，拓宽学生的文化视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。

教学重难点

教学重点：引导学生仔细观察大树的形态特征，了解其基本结构，并用线条清晰地描绘出来；学会用不同形状的线条表现大树的树干、树枝与树叶，展现大树的独特美感。

教学难点：启发学生发挥想象力，在描绘大树基本形态的基础上，添加个性化的细节，使画面丰富生动；帮助学生克服绘画初期的胆怯心理，大胆自信地运用线条进行创作，表达自己对大树的独特认知。

教学法

直观演示法：通过展示大树的图片、视频以及教师现场示范绘画，让学生直观地感受大树的模样及绘画过程，化抽象为具体，易于学生理解接受。

情境教学法：创设森林情境，将学生带入充满大树的奇幻世界，激发学生的学习热情与创作欲望，使学生在情境中更好地观察、感受与创作。

启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生思考大树的形态、线条的运用等问题，培养学生的思维能力，让学生主动探索美术知识。

小组合作法：安排学生分组合作观察、讨论与绘画，促进学生之间的交流互动，培养团队精神，同时让学生在交流中碰撞出更多创意火花。

教学准备

教师准备：多媒体课件、不同种类大树的图片、绘画工具（油画棒、水彩笔、画纸等）、大树模型、彩色卡纸、剪刀、胶水等。

学生准备：油画棒、水彩笔、画纸、勾线笔等绘画工具。

教学过程

导入（创设情境，引发兴趣）

教师活动：提前将教室布置成森林一角的模样，贴上一些大树的图片作为背景，摆放几个绿色的气球代表大树。播放一段轻柔的鸟鸣声与风吹树叶沙沙声交织的音频，营造出宁静的森林氛围。对学生说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘又美丽的地方，闭上眼睛，跟我一起出发吧！”（音乐声中，引导学生闭上眼睛想象）过了一会儿，轻声说：“睁开眼睛，看看我们到哪儿啦！”

学生活动：学生们睁开眼睛，观察教室环境，兴奋地回答：“哇，好像来到了森林里！”

设计意图：利用情境创设，瞬间抓住一年级学生的注意力，将他们从日常课堂带入充满奇幻色彩的森林情境，引发学生对大树的好奇与关注，为后续深入学习奠定情感基础，使学生带着兴奋、探索的心情开启课程。

新授（观察探究，认识大树）

1.整体感知

?教师活动：展示多张大尺寸、不同种类大树的高清图片，有枝繁叶茂的夏天的树、只剩枝干的冬天的树、硕果累累的果树等，图片铺满大屏幕。提问：“小朋友们，睁大眼睛瞧一瞧，这些大树从整体上看，像什么形状呀？”

?学生活动：学生们仔细观察图片，积极举手回答，有的说：“像一把大大的