14《母鸡》 表格式教学设计(2课时）.docxVIP

2025年

部编版语文四年级下册第四单元《母鸡》教学设计

课题

《母鸡》第一课时（共2课时）

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】

1.通过学习课文，会认“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，重点指导“孵”的写法，会写“理由、心事”等10个词语，积累文中的四字词，提升识字写字能力，发展语言素养。

2.整体感知课文，了解课文的主要内容，理清课文脉络，提升阅读概括能力。

3.用普通话正确、流利地朗读课文，能够勾画、批注出“我”对母鸡态度前后的变化，并找出变化的原因。

【评价任务】

1.正确认读本课“疙、瘩”等9个生字，能够在不同的语境中读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个生字，以及“理由、心事”等10个词语。（目标1）

2.能够整体感知课文，理清课文脉络，概括课文主要内容（目标2）

3.能够用普通话正确、流利地朗读课文，能够勾画、批注出“我”对母鸡态度前后的变化，并找出变化的原因。（目标3）

【学习内容】

《母鸡》是著名作家老舍的作品。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

在本课时的学习中，主要让学生借助文本学习认识生字，重点读准“哼”字，学习多音字“恶”的读音，写好“孵、警、戒”等难点字。通过默读，勾画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，体会作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化。

【学情分析】

四年级下册，孩子们都已基本具备自学生字的能力，所以在课上主要是运用集中识字的方法学习生字，重点指导易错字音和易错字形。四年级上册已经学习了勾画、批注的方法来理解课文内容，本课运用这个方法来体会作者是如何通过一个个具体的生活事例标线母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的。四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，学生很容易理解课文内容，体会文章主题，只是对于文章语言的分析和写作特点的揣摩上有所欠缺，需要教师点拨引导。

【学习过程】

学生活动

教师活动

评价要点

环节一：图片激趣。

1.出示母鸡图片，请学生说说生活中见到的母鸡形象。

1.导入新课：课件出示母鸡图片，并提问：孩子们，你们了解母鸡吗?它是怎样下蛋的？又是怎样养小鸡的？它给你留下了怎样的印象？

1.学生用完整的话简洁地回答对母鸡

2.齐读老舍先生简介。

3.学生齐读课题。

2.进一步了解老舍先生。

3.引出课题：在老舍先生这位杰出的语言大师眼里，母鸡又是怎样的形象呢？让我们一起走进课文看一看！（板书课题）

的了解和印象。

2.学生能进一步了解老舍先生的成就。

活动意图说明：创设情景，联系学生已有的生活经验，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。

环节二：初读课文，学习字词（指向目标1、目标2）

1.学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音、读通句子。说说这篇课文主要讲了什么？

2.（1）分组读词语，读准难点字词，说出不能理解的词意。

（2）圈出文中的四字词，说说自己的理解。

3.给多音字选择正确读音，读一读。并明白在什么情况下读wù。

4.观察“孵”字，在老师的带领下动手书空。注意左半部分的笔顺，其中两点左右对齐，右半部分的“子”字不宜太低，横画要短。并在本子上进行书写。

1.大屏幕出示自读要求。

（1）自由朗读，读准字音，读通句子。

（2）边读边想：这篇课文主要讲了什么？

2.出示词语。

疙瘩侮辱可恶聋子

啄一下潜伏哼啼叫凄惨

（1）重点指导双音节词“疙瘩”，注意后一个字“瘩”是轻声，“啄”为翘舌音，“聋、哼”是后鼻音。

（2）文中出现了很多形象生动的四字词，找一找还有哪些？（颤颤巍巍、如怨如诉、趁其不备）它们是什么意思？

讲解“恶”字读音：多音字“恶”，解释为“坏的，不好的”时读è，表示“讨厌、憎恨”时读wù，表示想呕吐的感觉时读ě。

大屏幕出示词语和句子：

恶心（）厌恶（）

可恶（）凶恶（）

小明肠胃不舒服，总感觉恶心（）。

可恶（）的小偷，把老爷爷仅有的一点路费偷走了。

4.指导书写“孵”，带领观察这个字的特点，并注意注意左半部分的笔顺，其中两点左右对齐，右半部分的“子”字不宜太低，横画要短。

自主读文，读准字音，读通句子。说出这篇课文的主要内容。

分组读词语，读准字音，圈画积累四字词，能够理解词意。

在词语和句子中读准多音字的读音。

能够正确书