25春教科版（2024）科学四下（JK）教案（表格式）.docxVIP

2025年

第一单元植物的生长变化

课标解读

核心概念：

5.生命系统的构成层次6.生物体的稳态与调节8.生命的延续与进化

学习内容与要求：

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

④说出植物的某些共同特征；列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。5.4生物体具有一定的结构层次

⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。5.6生态系统由生物与非生物环境共同组成

⑧举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存

①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。

②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。8.1植物通过多种方式进行繁殖

①举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

②描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。

③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。

教材分析

《植物的生长变化》单元是四年级下册的第一单元，共8课，第1课，引领学生观察种子的外部形态和内部结构。第2课，通过种植凤仙花引领学生在实践中体会种子萌发需

要的条件。第3课，通过观察种植杯中种子的变化现象，了解种子的萌发过程；通过实验和生活经验了解根具有吸收水分和固定植物的作用。第4课，通过观察、推测、实验等活动，帮助学生了解茎和叶的形态特征及功能。第5课，通过观察解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。第6课，通过观察不同阶段的凤仙花果实，了解花变成果实的变化过程，体会植物开花结果对其自身的意义。第7课，通过观察凤仙花、苍耳、蒲公英等典型植物果实的外部形态特征，推测不同植物种子的传播方式。第8课，分析

形成对凤仙花的生命需求及一生的生长变化的认识，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个科学实践过程的总结。

教学策略

1.鼓励学生开展基于实验的探究活动，探索植物生存、生长的规律。2.可引导学生围绕植物生长所需的条件开展系列探究。

3.尝试用植物的不同器官进行繁殖，如种子、根、茎、叶等；观察、描述和比较植物的异同，如花的颜色，叶的颜色、大小、形状等。

主要学习活动

1.观察

2.实验探究3.制作

4.调查

第1课时种子里孕育着新生命

课型

观察探究课

课时

1

学情分析

四年级学生对于植物种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课引导学生学习运用解剖的方法观察种子的内部结构，建立起种子中孕育着新生命的认识。激发学生研究植物生长变化的兴趣。

教学目标

科学观念

*通过观察植物种子，认识到植物的种子多种多样。

*通过观察植物种子，认识到种子都有种皮和胚。

*胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的，大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。

科学思维

*意识到种子与人类的生活密不可分，保护植物就是保护人类自己。

探究实践

*能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。

*能用解剖的方法研究种子的内部结构。

*会用放大镜观察种子的外部形态和内部结构。

*能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。

态度责任

*培养学生的科学思维和实践能力。

*能在好奇心的驱使下，对种子内部结构产生探究的兴趣。

教学重难点

重点

能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地与名称一一对应。

难点

对胚的认识和理解。

教学准备

教师准备

班级记录表、教学课件等。

学生准备

干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸、学生活动手册等。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

一、聚焦(5分钟)

1.用课件展示各种种子的图片，提问：这些是什么?

2.学生回答后，教师引导：绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的，那么种子有什么特征呢?

从学生日常熟悉的种子出发，将注意力集中到种子有什么特征上。

二、探索(25分钟)

活动一：观察种子的外部形态。

1.请各组学生分别展示并介绍自己收集到的种子(每组介绍两种即可)。

教学环节

师生活动指导与评价

设计意图

二、探索

2.教师引导学生综合运用多种感官，观察种子的外部形态，并从

颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。

3.给学生分组发放蚕豆、花生、凤仙花的种子，引导学生观察并记录。

活动二：研究种子的内部结构。

1.种子的外部形态各不相同，但它们都能发育成植物，它们的内部结构有什么奥秘吗?

2.请学生根据已有认知猜测种子的内部结构，并将自己的想法画在活动手册上。

3.取一粒干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，