2025年七年级语文教学反思（精选17篇）.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

七年级语文教学反思（精选17篇）

七年级语文教学反思（精选17篇）

七年级语文教学反思篇1

1、“小组合作学习”是目前课堂教学中充分发挥学生主体性的一

种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径。

小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学

中往往都误会了小组合作，认为小组合作只是让课堂活起来，培养学

生的合作精神，从一个小组的集体荣誉感到整个班级、整个学校的集

体荣誉感。本人倒觉得课堂上其实只是整个小组学习的补充，更多的

是在课外的友好积极合作。小组合作学习需要老师很好的指导。合理

编排小组人员，科学搭配。每个成员都有主要职责，且职责具体到位，

并适时调换。在合作中老师一定得给学生足够的时间和空间，并及时

指导合作学习的方向。

2、要端正一种认识，即放手让学生自学、讨论不等于放任自流。

要想学生有效地合作学习，必须让学生明确合作学习的任务，使

他们具有方向感、责任感。每个学习小组应当有明确的小组任务，合

作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员

有明确的个人任务。合作学习的任务一定要适合学生合作学习。合作

学习的任务应当具有一定的难度，具有合作学习的价值，一般学生通

过自主学习无法完成而合作学习小组通过相互配合、帮助、讨论、交

流能够完成。在整个教学过程中，在教学的每一个具体环节，教师都

是学生的促进者，要始终以参与者、支持者、引导者的身份出现。换

言之，不管教学进行到哪一步，教师都应为学生素质的提高、能力的

发展全面服务，课堂应是师生交流沟通的桥梁和纽带。

3、小组学习要顾及弱势学生。

合作学习要根据学习的内容、不同学生的知识结构、学习成绩、

学习风格等确定分组，分组时要考虑小组内的人数搭配（一般4—6人

一组），男女搭配，不要拉下任何一个同学。即使在一组内也要分工

明确细致：哪位同学当小组长？哪位同学是中心发言人？哪位同学作

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

记录？哪位同学作汇报等。只有这样，合作学习才能做到有条不紊。

小组合作学习有利于培养学生的探究意识、合作精神，提高学生解决

问题的能力。然而不少教师在课堂教学中，小组合作学习流于形式，

这种做法令人担忧。如今小组合作学习课堂缺的不是活泼有余的教学

情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，而是

充分利用小组合作学习提高课堂效率的小组合作学习的策略。

4、发挥教师的指导作用。

时时关注合作学习进度，并根据合作学习情况，合理调节合作学

习时间。千万不要在合作学习之前提出限时要求。与此同时，在学生

合作学习的过程中，教师要主动、积极、热情地加入到学生合作学习

小组中去，参与他们的讨论学习，而且应要及时地指导：如在合作技

巧的指导方面，应指导合作学习小组如何分配学习任务；指导合作学

习小组如何分配学习角色；小组成员如何向同伴提问；小组成员如何

辅导同伴；小组成员学会倾听同伴的发言；小组成员学会共同讨论；

学会相互交流；合作小组如何协调小组成员间的分歧；小组如何归纳

小组成员间的观点。

特别是在对学习困难学生的指导方面，教师应当参与到不同的合

作学习小组的学习活动中去，当学习小组遇到学习困难时，教师必须

适时点拨、指导，提供必要的帮助、学法指导和人文关怀。

七年级语文教学反思篇2