第17课 天气与气候（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第17课天气与气候（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第17课天气与气候（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

本课内容与课本紧密关联，以符合三年级学生的认知水平为原则，通过观察天气现象、了解气候特点，引导学生认识天气与气候的关系，培养学生对自然环境的关注和保护意识。

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确描述常见的天气现象；2.学生能够理解天气与气候的区别与联系。

难点：1.学生对天气现象的观察和记录能力；2.学生对气候特点的理解和记忆。

解决办法与突破策略：

1.通过观察天气变化，引导学生记录天气现象，提高学生的观察能力和记录习惯。

2.利用多媒体展示不同气候类型的特征，帮助学生直观理解气候特点。

3.设计小组讨论活动，让学生在交流中共同探讨天气与气候的关系，加深理解。

4.通过实际操作，如制作简易天气记录表，增强学生对天气现象的感知和记忆。

5.结合生活实例，让学生在实际生活中应用所学知识，提高学习的实用性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年三年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备与天气现象相关的图片、气候分布图以及天气预报视频。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等简单的气象观测工具。

4.教室布置：设立分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行小组合作实验和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道什么是天气吗？请举例说明。”引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.学生回答后，教师总结：“天气是指短时间内大气层的变化，比如晴天、雨天、刮风等。”

3.接着，教师提问：“那么，天气和气候有什么区别呢？”

4.学生讨论，教师总结：“天气是短期的，气候是长期的，气候是对一个地区天气状况的总结。”

二、新课讲授

1.教师展示多媒体图片，引导学生观察并描述图片中的天气现象。

2.学生观察后，教师提问：“请同学们举例说明自己见过的天气现象。”

3.学生回答，教师点评并总结常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天、雾天等。

4.教师展示气候分布图，引导学生观察并分析不同地区的气候特点。

5.学生观察后，教师提问：“请同学们谈谈自己所在地区的气候特点。”

6.学生回答，教师总结并强调气候与地理位置、地形、海洋等因素的关系。

三、实验探究

1.教师组织学生进行小组实验，使用温度计、湿度计等工具，测量室内外的温度和湿度。

2.学生分组进行实验，教师巡视指导。

3.实验结束后，每组汇报实验结果，教师点评并总结。

4.教师提问：“通过实验，你们发现了什么规律？”

5.学生回答，教师总结：“气温和湿度是天气的两个重要指标，它们对我们的生活有很大影响。”

四、巩固练习

1.教师展示与天气、气候相关的练习题，如填空、选择题、判断题等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生完成后，教师请部分学生展示答案，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答，教师总结：“我们学习了天气与气候的区别、常见天气现象、气候特点以及气象观测方法。”

3.教师强调：“了解天气与气候的知识，有助于我们更好地适应环境，提高生活质量。”

六、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生观察并记录一周内的天气变化。

2.学生认真完成作业，教师检查作业质量。

七、课后反思

1.教师反思课堂教学中存在的问题，如教学节奏、学生参与度等。

2.教师总结教学经验，为今后的教学提供参考。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的历史与演变：介绍天气预报的发展历程，从古代的占卜到现代的气象卫星技术，让学生了解科学技术的进步对天气预报的影响。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的组成，包括大气、水圈、岩石圈和生物圈，以及它们之间的相互作用。

-全球气候变化：分析全球气候变化的原因，包括自然因素和人为因素，以及气候变化对地球生态系统和人类社会的影响。

-气候带的划分：介绍不同气候带的特征，如热带、温带、寒带，以及它们对当地生态环境和人类活动的影响。

-地方性气候现象：研究特定地区特有的气候现象，如我国的沙尘暴、干旱、洪涝等，以及这些现象的成因和应对措施。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《天气的故事》、《气候变化：影响与对策》等，帮助学生深入了解天气与气候的知识。

-观看纪录片：推荐《地球脉动》、《气候大挑战》等纪录片，通过视觉和听觉的体验，增强学生对气候变化的直观感受。

-参观气象站：组织