小学科学新大象版一年级下册第二单元《空气》教案（2025春）.doc

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第二单元空气

1.空瓶不空

【核心概念】

1.物质的结构与性质

【学习内容】

认识空气是重要的物质

【教学目标】

[科学观念]

通过实验活动，认识空气是客观存在的，能说出空气在生活中应用的实例。

[科学思维]

能在教师指导下，通过观察和利用简单工具搜集空瓶子里是否有空气的证据，通过口述的方式表达自己的想法。

[探究实践]

能在教师指导下，对空气的存在做出简单猜想，并了解科学探究需要制订计划；具有初步制订计划的意识；在教师指导下，在观察空气的活动中，学生能利用简单的工具，证明空瓶子里是否有空气，具有初步地收集信息和得出结论的意识；在探究过程中，学生应具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。

[态度责任]

在好奇心驱使下，对空气表现出直觉兴趣。当对空气的观察方法和观察结果以及假设产生不同意见时，知道可以有依据地质疑别人的观点；在表达交流的过程中，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。

【教学重点】通过实验活动，认识空气是客观存在的，能说出空气在生活中应用的实例。

【教学难点】能在教师指导下，通过观察和利用简单工具搜集空瓶子里是否有空气的证据。

【教学准备】

[教师]准备一瓶水、1个水槽、气球

[学生]小组实验材料（8个小组）：

第一次给出：透明大水槽1个，水槽里装入约三分之二的水，带盖子空矿泉水瓶1个。

第二次给出：气球1个，盖子扎孔的空矿泉水瓶1个。

第三次给出：套好气球的空矿泉水瓶1个。

【教学过程】

一、问题情境（5分钟）

1.问题与猜想

师出示：拧紧盖子的一瓶水。

师：你看到了什么？

生1：一个水瓶。

生2：里面还有水。

师演示：打开盖子，将瓶子里的水全部倒出（事实上很难达到全部），拍拍瓶子，拧紧盖子。

师：现在这个瓶子里你觉得是什么样？

生：空空如也，一滴水都没有。

生：我觉得里面有小水珠。

生：有小水雾。

生：里面还有空气。

生：还有水蒸气。

师：你怎么知道有水蒸气的？

生：幼儿园老师教过我。

生：里面有很多的水珠。

[设计意图]引领学生关注并思考空矿泉水瓶里有什么这个问题，学生的解答是基于自己的已有知识和经验的，所以就会出现不同的答案。

本活动所选用的空矿泉水瓶应是学生较熟悉的，不要用饮料瓶，不要用形状不常见的。对于学生提出的见解，教师不要做直接肯定或否定的评价，应引领学生说出该见解的提出依据。

二、探究与结论（25分钟）

2.设计实验，制定计划

师：我们需要证明空瓶子里到底有没有东西？小组选一个想法，讨论怎样证明。

小组讨论。

生：我选择小水珠，因为等老师倒完的时候，我看见里面还有一些水粘在瓶子上。

师：我们亲眼看到瓶子里有小水珠，说明瓶子里确实有小水珠。其他的想法呢？

生：我们刚才把手指放在有水的地方，会出现一些小小的像水蒸气一样的东西。

师：手指插水里？

生：不是，是放旁边。

师：你看到什么了？

生：看到了水蒸气。

师：我们研究的是瓶子里有什么？先不研究水槽里有什么。

生：我认为里头有空气。因为我喝完的瓶子，盖上盖子一踩，盖子就会崩很远。

师：你认为是谁把盖子崩跑的？

生：空气。

师：哪里的空气？

生：瓶子里的。

师：哪个组研究的也是瓶子里有空气的？（有5个小组）也说一说。

生：瓶子外边有空气，打开盖子，空气就进去了。盖上盖子再打开，空气又出来了。

师：怎么看到呢？是真的吗？

生：空气是看不见的。

师：可是我就想看见，就想把空气抓住。

生：我见过爸爸妈妈喝可乐，把可乐瓶拧开，空气就会把可乐推出来，落在我们身边。

师：我们看这个瓶子，没有可乐。

生：把瓶子盖拧开，倒过来放到水里，稍微倾斜一下，就会有水泡冒出来，那个就是空气。

师：你想到了借助水的办法证明瓶子里有没有空气。我们试试借助其他工具能不能证明瓶子里有否有工具。

教师讲解工具。出示两个辅助工具——气球和另一个瓶子（瓶子里已经晾干了、瓶盖扎了一个小孔）

实验1瓶口绑着气球的空瓶子

师：观察这个瓶子和桌子上已经有的瓶子有什么不同，想想怎么用这个新的工具研究。

生：气球套在瓶口。

师：怎么证明瓶子里有什么呢？

生：倒过来。

师演示：瓶口套好气球，倒过来。

师：这能证明什么呢？

生：就是挤这个瓶子，看看气球有没有立起来，有没有变大。

师：你希望看到什么现象？

生：看到气球变大。

师：气球如果变大了，说明了什么？

生：说明有空气。

师：哪里有空气？

生：瓶子里。

师演示实验，生激动。

师：你看到了什么，这说明了什么？

生：气球变大了，是因为瓶子里有空气，你捏的时候把空气给放出去了，正好到了气球里边。

师：气球怎么又瘪了？

生：因为不捏的时候它就变瘪了。

师：气球里的空气发生了什么变化呢？

生：被瓶子里边给吸走了。

师：又回到瓶子里去了。你觉得这个实验能不能证明瓶子里有空气呢？

生：能证明。

实验2瓶盖带孔的空