五年级语文上册第五单元24梅兰芳教案1语文S版.docVIP

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24梅兰芳

一、教学目标：

1.认读10个生字，学会本课16个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的敬重以及酷爱中华民族的思想感情。

二、教学重点、难点：

1.理解梅兰芳其人以及他剧烈的爱国精神和民族骄傲感。

2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。

三、教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课。

1.同学们，你们喜爱听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。

2.请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你相识他吗？生：相识。引出课题题并板书。课后的“学习链接”对他有个简洁的介绍，请读一读。（学生自读后，老师接着说）我们要学习的课文就讲解并描述了他生平中一段令人感动的事迹。

二、初读全文，读通读顺。

1.读课文时你给自己提点什么要求？

2.带着要求自由轻生的朗读课文。

3.检查生字词。

（1）小组内共同学习。

（2）指名读、开火车读。

三、细读课文，理解感悟。

1.让学生带着以下问题，一边默读，一边思索：

（1）课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）

（2）文中哪件事写得比较具体，具体描绘了哪些内容？

（3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？

2.在学生与文本干脆对话的基础上，组织探讨沟通，可先分小组，然后在全班汇报。

四、布置作业：

1.写生字新词。

2.接着熟读课文。

其次课时

一、激情引趣，引导探究。

今日我们接着学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领会他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）

二、整体回顾，设境质疑。

1.回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。老师板书。）

2.交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。

三、品读感悟，特性解读。

1.自读自悟，理解内容。

老师出示“自学要求”。让学生用自己喜爱的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。

2.汇报沟通：

（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。

理解具体表现是：老师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。

（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻心惊胆战地面对头上咆哮而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”

老师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。

（3）句式练习，加深，理解：

老师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出老师出示句式练习。

他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。

（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”

学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他坚决果断地将艺术让位于民族气节。”

（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。

3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。

（1）图文结合，深化理解。

老师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。

学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”老师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。

（2）读句理解，深刻感悟。

老师引导学生读出有关的句子，理解体会。

学生汇报出对句子的理解，老师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。

（3）再读文本，体会人物。

学生自然体会出一个人无论在任何状况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。

老师引导学生读文10、11自然节深化理解。

老师引读课文11自然节，达到师生共鸣。

4.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。

（1）细读课文，理解内容。

学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”“良苦专心”进行理解。

老师抓住“良苦专心”提出：他的良苦专心指的是什么？

学生汇报自己的理解。

（2）再读课文，加深理解。

老师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦专心）

学生练习朗读，老师指名朗读。

5、学习最终一个自然段。

老师激情导语：是啊，靠着满腔的爱国情怀，靠着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的苦痛最终击碎了侵略者的痴心幻想，使国人不能不为之慨叹！

（1）学生齐读课文，谈自己的理解。

（2）老师讲解，学生体会。

四、通读全文，整体感悟。

（1）学生自由练读

（2）指